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변화가 있어요.
- 가락은 비슷해요.
4´
☞ 다음차시 안내
다음시간에는 초록바다를 공부하도록 하겠어요. 리코더를 준비해 오도록 하세요.
※판서계획
학습 단원 : 11. 나뭇잎 배
학습 목표 : ‘볼레로’감상을 통해 셈여림의 변화와 주요리듬
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감상했나요?
T:리듬 표현을 무엇으로 해 보았나요?
T:오늘 리듬표현을 한 느낌은 어떤가요?
◎ 차시예고
T: 다음시간에는 ‘초록바다’곡으로 2부 합창을 해 보겠습니다.
S:라벨의 ‘볼레로’를 감생했습니다.
S1:윷가락과 말소리로 해 보았습니
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T: 많은 것을 발견해 주었네요. 여러분이 말한 것처럼, 주요리듬이 계속 반복되고 있고, 소리도 처음엔 아주 작게 시작해서, 점점 커지고 있어요. 볼레로는 처음부터 끝까지 계속 크레센도로만 진행되는 셈여림 구조를 가지고 있어요.
T: 그리
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리듬과 가락을 지어 표현하고, 단순한 가사에 가락을 지어 부르기
주된 가락의 악보를 보며 반복과 변화 알고 듣기
짧은 이야기의 내용에 따라 다양한 소리를 즉흥적 음악 만들기
3. 감상
전체의 분위기를 파악하며 듣고, 다양한 분위기 느끼
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감상한다.
주변의 공연이나 축제 현장을 찾아 음악을 감상한다.
생활 속의 다양한 행사에서 적극적으로 음악 관련 활동을 한다.
(가족 행사, 학급 행사 등)
공연장에서 지켜야 할 바람직한 태도를 갖는다.
음악의 가치화
음악 활동에 대한
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“Sunday blood Sunday"(피의 일요일)
9) 킹스턴 트리오의 ‘Where have all flower gone(꽃들은 어디로 갔나?)’
10) 김민기의 ‘철망 앞에서’
11) 김광석의 이등병의 편지
8. 교재(악보는 ppt 참조) 06수업발표바르샤바의생존자지도안(현영철)060607-1.hwp
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Ⅱ. 행정구역 개편의 이론적 배경----------------------------------- 3
1. 행정구역의 의의------------------------------------------------ 3
1) 행정구역의 개념------------------------------------------ 3
2) 행정구역의
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