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교육 인적 자원부 제 7차 교육과정 해설
2. 출판사별 단원의 구성
3. 단원별 분량 분석
4. 참고자료
5. 각 단원별 익힘 및 단원문제
6. 각 교과서별 내용 분석
7. 보충설명 및 오류
8. 교과서 참고사진의 단원별 분포
9. 마무
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교육부고시 제 1997-15호, 『고등학교 교육과정(1)』, 교육부, 1997. 80쪽.
는 7차 교육과정의 문학교육의 목표를 수행하는 좋은 방법이 될 것이다. 다음의 시는 복효근의 ‘비누에 대한 비유’이다. 어느 날 비누를 쓰다가 비누가 다 닳아져서 집에
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교육부에서 2005년 이후의 제7차 교육과정 중에서는 입학제도 개선안을 마련 할 때 충분히 그 개선책이 세워져야 한다.
셋째로 이공계대학 교육의 내실화가 필요하다. 정서적으로 침체되어 있는 이공계대학생들에게 강력한 인센티브의 제공이
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수학능력시험
2. 2002년 수능 난이도 실패 원인
1) 학력저하 현상의 잘못된 파악
2) 출제 체제의 문제
3) 개선 방안
3. 수능의 역기능
1) 통합 교과적, 영역적인 시험제도
2) 탈교과적 제재를 활용한 시험
3) 사고력 중심의 수능
4) 개선
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교육의 효율성 문제에 국한하여 몇 가지 문제점과 그에 따른 제언을 하고자 한다.
먼저 구조적인 문제점으로서 학교 통일교육을 실질적으로 담당하는 도덕, 윤리 교과의 수업시간이 주당 1시간으로 부족하다는 문제이다. 7차 교육과정에서
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교육현장에서 한국 현대사는 너무나도 소극적으로 다루어지고 있다. 6차 교육과정에서 한국 현대사는 국사 교과서 뒷부분에 실려 있어 학교 수업에서 거의 다루어지지 않았고 7차 교육과정부터 한국 근 현대사라는 이름으로 현대사를 가르치
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7차 교육과정으로 인해 국사는 하나의 선택과목이 되 버렸고, 국어보다는 영어, 수학이 더 중요시되는 현실에 답답한 마음을 느꼈다. 지금 내가 교회에서 가르치는 고1반 아이들 중에 국사를 선택해서 듣는 아이들이 거의 없기 때문이다. 우리
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교육의 개선에 기여했다.
넷째, 수학의 모든 영역에 뿐만 아니라 수학이외의 다른 부분에서도 적용가능하다고 반 힐은 보고 있다.
9. 반힐 이론에 근거한 7차 수학 교과서 내용 수준 분석
<참고문헌>
교육부 (1998), 수학과 교육과정, 대한교
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교육과정의 목표와 내용의 적합성 및 우리반의 실태를 고려하여 다음과 같이 차시와 학습 내용 (실제생활에서 흔히 접할 수 있고, 학생들과 관련이 깊은 시)을 재구성하였다.
소단원
영역
차시
주요 학습 내용 및 활동
쪽수
재구성 내용
1.감
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회계
정보처리 과목군
(3과목)
4
11
18
정보처리 I
정보처리 II
경영수학
2) 개정후 교육과정(1994～ )
구 교육과정과신 교육과정의 교과편제를 비교해 볼 때 가장 커다란 변화가 있었던 것은 고등학교로서, 무엇보다
도 커다란 특징은 보통 교과와
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