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진급 자격 기준(단계 이수 기준) 설정은 전적으로 단위 학교에 일임하여 학교 교육 과정 운영의 자율성을 확대하였다. 다만, 국가 수준에서는 학교가 교육과정의 목표에 부합되는 평가를 실시할 수 있도록 교과별로 ‘절대 평가 기준’을 개
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7차 교육과정은 학습자들의 요구나 발달수준, 흥미에 따라서 학습자들의 자발적이 학습을 이끈다는 점에서 지식보다는 학습자중심의 교육과정이라고 보인다. 내용 면에 있어서도 내용을 조직할 때 학습자의 발달, 사회적 경험, 사회 기능을
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교육과정에서는 기능이라는 이름으로 국어를 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 국어지식, 언어로 분절시킴으로써 국어를 파편화, 박제화 하고 있지는 않는지 반성해볼 필요가 있다. 1. 대단원 비판적 분석
1) 대단원 개관
2) 단원의 학습 목표
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(가) 국가 수준의 교육과정
(나) 시 • 도 수준의 교육과정
공업 계열 고등학교의 특수성을 고려한 지침사항 <05기출>
전문교과의 이수 단위에 관한 사항
전문교과 실험 • 실습에 관한 사항
현장실습에 관한 사항
2 • 1 체제
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7차 교육과정은 학생들의 특별 활동 시간을 줄이는 기형적인 상황을 만들어 냈다. 고등학교의 경우 6차의 16단위에 비해 4단위가 줄어들었다. 뿐만 아니라 특별활동의 영역이 모호해져 이는 또다른 기형적인 교과 교육으로 넘어갈 것이 뻔하다
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외되었던 지역의 교육청의 역할을 명시하고, 단위 하교의 교육과정 편성과 운영 지침을 상세화하였다.
마지막으로 교육과정 운영의 유연성을 높였다. 교과의 특성과 재량활동, 특별활동의 내용에 따라 시간의 통합 및 분할 운영이 가능하게
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교육 과정 편성 운영
국민 공통 기본 교과의 수준별 교육 과정 운영
단계별 수준별 교육 과정 운영-
수학 : 1학년부터 10학년까지 10단계
영어 : 7학년부터 10학년까지 4단계
심화 보충형 수준별 교육 과정 운영
국어 : 1학년부터 10학년까지
사회,
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교육을 실현할 수 있게 됨을 의미한다.
결국, 교육과정의 기본 정신을 구현하기 위해서는 국가에서 '주어지는 교육과정'의 틀에 안주해 있기 보다는 교육 실천이 이루어지는 학교 현장에서 '만들어가는 교육과정'의 흐름으로 교육과정을 이해
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7차 교육과정 교수 - 학습 방법
1) 적절한 시기와 상황에 맞추어 통합적으로 운영될 수 있도록 교육활동을 계획
2) 교육내용의 수준은 유아의 발달과 경험 정도를 고려하여 연속성있게 조직한 것이므로, 유아의 관심, 흥미, 발달수준에 따라 내
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을 위한 전통 미술의 강조
학교군별 성취 목표 및 내용 제시
외 국 어
영 어
수준별 교육과정 구성
·3∼6 학년 : 심화·보충형 수준별 교육과정
·7∼10 학년 : 단계형 수준별 교육과정
(4단계－ 2 개의 하위 단계 설정)
기본 어휘 수 제시 : 기본
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