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학습에 자신감을 가지고 적극적으로 참여하게 된다. 성취가능한 일을 자녀에게 도전하게 하므로 도전적이게 만든다. 가기통제 및 조정은 동기유발에 긍정적인 효과를 가져다준다. 호기심은 자신의 이해에 대한 도전으로 외적보상 또는 강화
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학습에 활용하는 것은 수업단계의 어느 부분에 어떻게 활용하느냐에 따라 달라질 수 있으나 교육방송은 일반적으로 학습자에게 동기를 유발시켜 학습의욕을 북돋아 주며 현실감을 갖게 하고 급증하는 지식 정보를 효율적으로 학습하는 수단
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학습이론에 따르면 너무 지적인 면에만 편중 되므로 학습자의 정신능력이 소홀해진다 또한 사회·경제·문화적 차이에 따라 발달정도 다를 수 있음을 무시하며,교사의 책무성이 문제가 될 여지도 있다는 점이다.
끝으로 두이론에 대한 나름의
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학습동기를 유발하기 위하여 인터넷을 사용할 수 있으며 인터넷에서 검색한 학습자료를 제시함으로써 학습목표를 용이하게 달성할 수 있다. 또한 진단, 발전, 평가단계는 공통적으로 평가(진단평가, 형성평가, 종합평가)를 실시해야 한다. 이
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학습동기 유발방법으로 내적 보상을 권장하고 있는 교육과정이다. 아동·학생이 학습의 문제해결에서 만족할 경우 희열을 맛보는 내적 보상이 외적 보상보다 지속적이어서 학생으로 하여금 학습자료 자체에 흥미를 가지도록 해주고 학습내
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학습 목표>
1. 내연 기관 중 조속기, 공기 청정기,
소음기의 역할과 구조를 설명할 수 있다.
2. 조속기, 공기 청정기, 소음기의
특징을 설명할 수 있다.
학 습 내 용
1. 조속기
2. 공기 청정기
3. 소음기
Ⅵ. 학습자료
1. PPT 자료 Ⅰ. 교과 목
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학습이나 훈육장면에서 유용하게 활용되고 있다.
1) 학습과제의 구체적 세분화를 통하여 학습목표를 세부적으로 설정
2) 주어진 학습과제에서 학습자의 출발점 행동이 확인되어야 함
3) 학습자의 학습동기를 유발시켜야 할 필요성제기(외적동
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학습지
교과서, 필기구
단계
학습흐름
교 수 - 학 습 활 동
학습형태
자료 및 지도상의 유의점
시간
교 사
학 생
도입
인사하기
전시학습확인
학습동기유발
본시내용
소개
학습목표
제시
▶인사한다.
▶지난시간 학습한 내용을
질문한다.
-우
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그대로의 과제를 학습내용으로 함.
c. 학습동기유발 : 협동학습을 조장하여 개인이 맡아야 할 인지적 부담의 정도를 덜어 주기 때문에 학습자가 보다 적극적으로 학습에 임할 수 있음.
d. 수업계열 : 지식은 개인의 경험으로 구성. 학습은 개인
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학습
단계
(시간)
학습과정
교수-학습 활동
지도상의 유의사항
교 사
학 생
도입
(5’)
학습목표제시
전시학습상기
학습목표를 인지시킨다.
전시간에 배운 이차함수
의 그래프의 성질에
대하여 언급한다.
ppt 자료를 본다.
전개
(35’)
동기유발
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