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블룸(Bloom)의 교육목표 분류학
※ 블룸 … 교육목표를 인지적 영역, 정의적 영역, 심리 운동적 영역의 3 가지 영역으로 구분
※문제점 … 지식, 이해, 적용만 주로 이용되는 적용상의 문제점. 인지적 영역을 구성하는 범주간의 위계성에 대한
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의 목표)(중간목표) (수업수준의 목표)
(교육수준의 목표)
2) Bloom 의 분류
같은 학습내용이라 할지라도 교육을 통하여
기르려고 하는 행동의 종류는 무한하며 같은 행동수준이라
할지라도 사용되는
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bloom.htm
*책으로는 찾기가 어렵고 내용도 많이 없었습니다. 그래서 주로 인터넷 자료를 활용하여 자
료의 신뢰도가 높다고 할 수 없음을 밝혀드립니다. 1. 교육목표분류의 의도
2. 교육목표 분류의 이점
3. 교육목표의 분류학적 진술의 4
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의 계획
4. 사정
5. Bloom 의 수업 목표 분류 체계
Ⅱ. 평가
1. 평가는 왜 중요한가
2. 학습 평가는 어떻게 하는가
3. 평가 전략
4. 시험 문제는 어떻게 작성하나
Ⅲ. 표준화 검사
1. 표준화 검사의 정의
2. 표준화 검사의 기능
3. 표준화검사의 종류
4.
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)
② 수업활동과 평가는 일치되어야 한다.
③ 수업활동과 목표는 일치되어, 수업 활동에 목적을 제공해야 한다.
참고문헌
강현석 외 공역.(2005). 교육과정 수업평가를 위한 새로운 분류학 : Bloom 교육목표분류학 의 개정. 아카데미프레스
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