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학습은 결국 과거 교사 중심의 교육 체제를 학습자 중심의 체제로 바꾸어 갈 필요성을 의미한다고 할 수 있다.
따라서 과거 교사 중심의 학습 지도 방법은 이제 학습 내용의 성격이나 학습 상황에 따라 다양화시킬 필요가 있다. 예를 들어 수
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용산 아이파크 문화 센터에서 배웠던 메이크업 교실. ‘이런 것이 학습이구나’ 라고 느끼지 못했던 사소한 교육까지도 평생교육의 한 부분이었다는 것에 놀라웠고, 인간과 평생교육은 뗄레야 뗄 수 없다는 것을 다시 한번 느낄 수 있었다.
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지도서에서는 토의 학습이 의미 있게 이루어지려면 적절한 주제가 선정 활용되어야 한다며 다음과 같이 제시하고 있다.
1) 개념의 의미를 분석적으로 논의하는 주제
-자연 환경, 생산, 역할, 민주주의의 뜻 등
2) 원리 법칙을 발견하고 사실을
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- 칭찬 및 격려
- 목표 달성 여 부 파악
정 리
◎ 정리 운동 (정적 운동, 스트레칭)
◎ 차시 예고 (난이도) 및 개별연습 과제부여
- 스트레칭(20초 씩 5종류 이상)
형성평가
◎ 허리 아래로 떨어지는 공을 처리하는 방법은? (언더핸드 패스)
◎ 허리
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학교별, 성별, 학생의 개인차를 고려한다.
2. 단계별 점수와 환산점수는 각 학교별 실정에 맞게 조절하여 실시한다. 1. 출발 연습
2. 단거리 달리기 연습
3. 크라우칭 스타트 연습
4. 스타트 연습을 위한 간이게임
1. 종합 평가
2.
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학 교육 이론이 제시하는 교수 방법의 가장 중요한 원리는 과학 활동이 아동들의 잘못되거나 협소한 선 개념이 갈등을 일으키도록 하는 요소를 가진 것일 때 아동이 보다 적극적으로 탐구 과정에 참여하여 과학적 개념을 학습하도록 한다는
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학교버스"들과 같은 특정주제를 선정하여 교사의 지도와 안내를 받으며 유아들이 깊이 있는 공동 연구를 하는 것이다. >> “프로젝트란??” <<
1. 프로젝트 접근법의 배경
2. 프로젝트 접근법의 교육목표
3. 프로젝트 접근법의 교육과정
1)
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지도서(5-2), 서울: 대한 교과서 주식회사.
교육인적자원부(2006), 초등학교 사회 교과서(5-2), 서울: 대한 교과서 주식회사.
한면희(2002), 사회과 교육, 사회 교육 과학사. 1. 단원의 개관
2. 학습과제의 분석
3. 단원의 목표
4. 학생실태 조사
5.
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경의 사건의 형태와 삶의 과정을 넘어서는 변천
-아동의 변화나 발달에서의 어떠한 생태학적 맥락의 변화라도 발달이 일어나는 방향에 영향을 줄 수 있다.
제가 지지하는 이론은 피아제의 인지발달이론이다. 능동적인 학습자로써 아동 중심
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들어가는 글
본문: 나의 자아상
1). 신생아기(출생 후 1개월) 2). 영아기(생후 6개월)
3). 유아기(유치원시기) 4). 아동기(초등학교)
5). 청소년기(대학시기) 6). 성인기
7). 장년기
맺음 말
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