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말하기가 제일 어려운 경우는 언제인가요?
①짝과 말하기 ②모둠에서 말하기 ③전체 학급 앞에서 말하기
38. 38번과 같이 답한 이유는 무엇인가요?
( )
39. 다음 중에서 말하기가 제일 어려운 것은 어떤 것인가요?
① 설득하는 말하기
② 설명하
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한다.
3. 말하기 지도를 위한 수업활동계획안
연 령
만 3~4세
일 시
목표
법을 지키려는 마음을 가진다.
단 계
학습 흐름
교수 - 학습 활동
시간
자료 및 유의점
개념의 인식
사례 찾기
경계되는 사례 찾기
동기 부여
시 작
전체 학습
전체 학습
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여주며 말하기나 경험나누기 등의 시간을 갖게끔 한다.
⑧ 협상이나 타협이 필요한 교수활동을 고안하여 실행하도록 한다.
(4) 분절된 언어능력이 아니라 각 언어능력이 서로 긴밀히 연결된 통합된 언어 사용능력임을 경험시킴에 있어 듣기,
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말하기와 말하기 교육.
20세기 중반
언어의 구조적·과학적 분석 / 개별 언어의 비교·분석
목표 ? 모국어와 목표어 간의 차이를 극복하는 것
1960` - 1970`
학습의 인지적·정의적 과정 / 학습자 언어 체계의 발달 / 학습자 오류 수정
목표
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활용품 물건자료를 이용하여 수업에 집중하도록 하기
(활동3)
지구에게 웃음 찾아주기
주사위나 회전판을 돌려 유리, 캔, 플라스틱, 종이류를 바르게 분리수거하도록 하기
회전판을 돌려 유리, 캔, 플라스틱, 종이류를 분리수거하여 지구를 깨
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전체 학급 활동, 학습자 간 혹은 학습자 - 교사간 교류
차. 교사 유형 - 직접적, 간접적, 간섭적, 방임적 구두 의사소통 기능에 관한 교육연구
구어의 유형
말하기의 간섭요인 - 구어의 특징들
구두 의사소통의 미시적 기술
교실에서의
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고안된 연습, 또는 실제적인 과제의 변이 형태들이다. 실제적인 과제와 교육적인 과제는 수업의 단계와 목표에 따라 균형 있게 결합되어야 한다. 1. 의사소통 능력과 말하기 교육
2. 말하기 수업 구성 원리
3. 말하기 수업 활동
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말하기 전 단계
① 한국의 주거 형태에 대한 정보 나누기
② 전자제품에 대한 의미망 작성하기
③ 가구에 대한 의미망 작성하기
④ 모범 대화문 이해하기, 표현 학습하기
의미망 작성 예시 그림 활용
말하기 단계
역할 바꾸면서 역할극하기
2
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말하기 활동을 중심으로 수업을 구성하는 것이 매우 중요합니다. 이를 위해 학습자들의 학습 단계와 목표에 맞게 활동을 구성하고, 관련 교수법과 다양한 말하기 활동을 활용하여 학습자들의 참여와 활발한 대화를 유도하는 것이 중요하며
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있는 쓰기가 이에 해당됩니다.
② 초기 쓰기
창안적 쓰기가 이에 해당됩니다.
③ 능숙한 쓰기
표준적 쓰기가 이에 해당됩니다.
(interpreting),반응하는(responding)총체적과정. 1. 말하기 지도
2. 듣기 지도
3. 읽기 지도
4. 쓰기 지도
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