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로 학습자들이 불완전한 중간언어 단계에 머물러 잘못된 언어형태나 체계가 고착화되지 않고 목표어 수준에 도달하도록 계속해서 변화성과 다양성을 유지시킬 수 있도록 해야 한다.
Ⅲ 결론
중간언어이론에서는 학습자를 불완전한 언어를
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기와 바깥 세계와의 관계를 인식하면서 인지능력이 발달하는 것과 아울러 자기와 바깥세계 즉 다른사람과의 관계를 형성해 나가는데, 이것이 사회성이 발달해 가는 과정이고, 이 때 가장 큰 역할을 하게 되는 것이 언어라고 할 수 있습니다.
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는 것이 아닌가하는 생각이 들 정도였다. 언어가 사고에 지대한 영향을 끼치고 있음을 보았을 때, 철학과의 연관성도 엿보였다.
‘기호학’으로서의 언어를 바라볼 때, 노자가 말한 “道를 道라고 말하는 것은 이미 道가 아니다.” 주 5)의 책
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언어발달의 촉진: 보완대체의사소통(AAC)을 통해서 구어를 포함한 의사소통 및 언어표현을 발달시킬 수 있다.
⑤삶의 질의 변화: 보완대체의사소통(AAC)을 통하여 자기 욕구를 표현하는 방법을 배우는 것을 통해서 세상과 소한다.
5) 진단과 중
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게 하는 전략인 일반화를 과도하게 사용하는 경우 과잉 일반화가 발생하게 된다고 한다.
Ⅲ. 소결
중간언어 이론은 분명 언어학습에 있어 새로운 가설을 제시하였고 ‘오류’가 가지는 역할을 보다 강조하여 언어 학습에 관한 연구를 촉발시
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어가 사고를 결정하는 주장을 사피르－훼오프가설이라고 한다. 언어는 살고있는 문화 속의 사람들이 세상에 대한 정보를 해석하는 방식을 결정하며, 여러 문화권에서 사용하는 언어들의 차이가 그 문화권에 사는 사람들이 세계를 보는 방식
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sky의 언어 획득 장치는 주로 뇌의 좌반구에 있는 여러 영역들 간의 복잡한 상호연결이라는 것을 알 수 있다. 이러한 영역들 간의 상호 연결과 뇌의 양반구 간의 상호 연결이 의미하는 바는 같은 유형의 뇌손상이 발생하더라도 그로 인한 장애
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언어적 특징
1) 표기법
(1) 15세기 맞춤법의 원리
① 1차적 원리 : 음소적 원리 - 각 음소를 충실히 표기하는 것을 원칙으로 함
㉮ 모든 형태음소론적 교체가 표기상에 반영됨
㉯ 종성으로 ‘ㄱ ㆁ ㄷ ㄴ ㅂ ㅁ ㅅ ㄹ’의 8종성만을 쓸 것을 규정
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. \"국어대사전의 새로운 발음정보 처리 방법에 대하여.\" 언어학 46 (2006): 115-130.
2. 김봉국. \"음운론적 관점에서 본 [표준어 규정 (제 2 부 표준 발음법)] 의 문제점.\" 열린정신 인문학연구 9.1 (2008): 151-174. 서론
본론
결론
참고문헌
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어학의 근본적인 개혁욕구가 있었고, 이러한 욕구가 이 책을 쓸 계획으로 표명되었던 것이다.
4, 언어의 이중적 본질에 대하여
텍스트들의 편집에 있어서 역시 쥬네브 대학 공공도 서관에 보존되어 있는 소쉬르의 일반언어학에 대한 자필원고
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