|
관심
복잡성의 선호
지속적인 목표 추구
제한된 환경에 질식
단순한 설명에 싫증
완고함
풍부한 환경 제공
재능있는 수용적인 성인과의 접촉기회 제공
행동을 분석하고 제고할 기회 제공 -영재의 의미
-영재의 특성
-영재 교육방법
|
|
|
교육제도와 방법에서 그의 교육학을 엿볼 수 있다. 이어 통치자의 사유재산 금지, 처자의 공유 등을 주장하고 전제정치·과두정치·민주정치 등 정체의 성립과 발전·결함 등을 날카롭게 지적하였는데, 오늘날까지도 주목할 만한 탁견이 담겨
|
|
|
자기가 원하는 학습을 할 수 있다. 그러나 보통의 경우 이러한 교육은 학생이 나태해져 성적이 나빠질 것이라 생각하지만, 이 학교는 세계적으로 유명한 명문학교라는 것을 보면 우리나라의 교육가치관에 오류가 있다는 것을 알 수 있다. 이
|
|
|
교육적 시사점
욕구위계이론은 사람에 따라 동기의 수준이 다를 수 있음을 시사하고 있다. 이에 따르면 모든 사람들은 나름대로 욕구를 갖고 그것을 충족시키기 위해 노력한다. 하위욕구와 상위욕구는 반드시 순서가 있다고 볼 수 없고 이들
|
|
|
교육적 가치
1) EQ의 개념
2) EQ의 교육적 가치
2. 미술교육의 의의
1) 미술교육의 정의
2) 미술교육의 목적
Ⅲ. 미술교육과 EQ의 관련성
1. EQ와 미술 감상교육
1) 자기감정 인식능력, 감정이입능력과 미술의 감상교육
|
|
|
교육을 시행해야 된다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
부모 혁명 스크림프리 핼 에드워드 렁켈 저 | 박인선 외 1명 역 | 양철북 | 2012.09.28 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모의 자녀교육에 있어서 가장 핵심적인 사안을 기술하되 예를 들어 설명
2
|
|
|
교육환경 속에서 청소년들이 건전하게 자아실현을 하고 미래사회의 주인공이 될 자질을 갖추기 위해서 새로운 교육적 패러다임이 요구되고 있다.
특히 청소년들에게는 독창적인 창의적 능력 배양과 강인한 정신과 공동체 의식 함양, 각 자의
|
|
|
자기가 가장 좋아하는 것을 목표로 한다.
▷ 희망을 갖고 낙관적으로 사물을 본다.
▷ 아이가 자신의 규율을 만들어 그걸 지킬 수 있게 되기까지 아이를 도와주어야 한다.
▷ ‘왜’라는 질문에 그 반대 질문으로 대답하면 두뇌가 자극을 받
|
|
|
교육과 인간수련이라는 방법으로 실천적인 인간양육을 주장했다.
3.플라톤과 아리스토텔레스의 비교
플라톤은 소크라테스의 영향을 받아 사물에 대한 참된 인식에 관심을 가졌다. 인식에는 두가지가 있는데 감각적 인식과 개념적 인식이다.
|
|
|
교육과 사회는 불가분의 관계를 지니게 되고, 교육이라는 개념을 평생교육과 동의어로 간주하게 되는 것이다. 평생교육에서는 개인 학습자의 주체적이고 자기 주도적인 책임을 중시하고 생태학적, 인본주의적인 접근으로 학습을 바라본다.
|
|
메뉴펼치기
