아동의 창의성 계발을 위한 독서지도방법

소개글

아동의 창의성 계발을 위한 독서지도방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 독서토의란 어떤 내용인가?
2. 왜 독서토의인가?
3. 독서토의의 과정과 종류
1) 독서토의의 과정
2) 독서토의의 종류- 일반적인 토의방법의 접근
4. 독서토의를 위한 교사의 준비
1) 독서토의를 위한 학습지 제작
① 기본원칙 4단계
② 독서토의 학습지 제작에 따른 창의성계발을 위한 이론적 배경의 도입
③ 창의성계발을 위한 독서토의 학습지 발문유형의 20가지 예
2) 독서 토의에 따른 도서 선정
3) 독서 토의를 할 수 있는 분위기 조성
① 개인별토의 기록장
② 그룹별토의 기록장
③ 토의 논제 설정의 기준
④ 독서 토의를 위한 좌석 배치
4) 독서토의를 위한 지도 방법
① 진행순서 지도
② 독서토의를 위한 독서지도의 전략
③ 독서토의를 위한 교사와 학생개개인의 역할지도
④ 독서토의를 위한 화술지도
5) 독서토의에 있어 창의적 신장을 위한 교사의 발문준비
① 발문의 정의
② 창의성 신장을 위한 좋은 유형의 발문
③ 독서토의를 위한 표면적(확인절차용)발문과 이면적(토의용)발문
④ 발문작성의 실례
가) 예시자료
나) 독서토의 발문준비를 위한 동화분석
다) 독해용 발문의 예
라) 토의용 발문의 예

본문내용

d. 기타
- 아버지가 딸에게 매우 화가 나서, 딸의 용돈을 2배로 올려 주었습니다. 왜 그 랬을 까요?
- 학교의 모든 시험이 없어졌습니다. 어떤 결과가 일어날까요?
- 자리를 정할 때 짝궁울 마음대로 선택할 수 있습니다. 이 때 어떤 생각으로 선 택해야 할 지 생각해 보세요.
- 이 사건은 주인공의 인생에 어떤 변화를 가져올까요?
④ 발문 작성의 실례 : 실제 동화를 읽고 학생들과의 독서토의 수업을 위한 발문을 작성해 보기
가) 예시자료
* 전래 동화: 팥죽할머니와 늑대
옛날에 할머니 한 분이 사셨습니다.
그 할머니는 바우라는 아들 하나가 있는데 작년에 전쟁터에 불려가 돌아오지 않고 혼자 농사를 지으면 살고 있습니다. 그 할머니는 무명실로 옷감을 짜서 전쟁터에서 돌아올 아들 옷도 지어놓고 밤을 새우며 삼베실을 삼아 자투리에 담아서 시렁에 얹어 두기도 합니다.
어느날 할머니는 산골밭에서 팥밭을 매고 있는데 커다란 늑대 한 마리가 달려와 할머니를 잡아먹으려 했습니다. 할머니는 놀라지 않고 침착하게 늑대에게 말했습니다.
지금 배가 고파도 참고 동짓달 동짓날에 팥을 갈아서 팥죽을 쑤어 놓을테니 그 때 와 팥죽도 먹고 나도 잡아 먹으라고.. 욕심 많은 늑대는 생각해 보니 그 날 오는 것이 더욱 이익일 것 같았습니다.
할머니는 늑대와의 약속대로 팥죽 한솥을 쑤어서 솥뚜껑을 덮어놓고 방에 들어가 늑대가오기를 기다렸습니다.
그 때 까투리 한 마리가 할머니께 팥죽 한 그릇만 달라고 하니, 할머니께선 부엌에 가서 마음대로 퍼 먹으라 하고 방으로 다시 들어갑니다.
까투리를 팥죽을 맛있게 먹고 아궁이의 잿 속에 알 하나 놓고 갑니다. 잠시 후 밖에 자라 한 마리가 팥죽 한 그릇 달라고 하니 할머니는 또 다시 부엌에 들어가 마음대로 퍼먹으라고 합니다. 자라 또한 팥죽을 먹고 자숫물통 안으로 들어갑니다.
잠시 후 주린 들개 한 마리도 와서 팥죽먹고 나뭇간의 땔나무 위에 묽은 개똥 싸놓고 가버립니다. 드디어 늑대가 와서 할머니께 팥죽 한그릇 달라고 하니 할머니는 부엌에 가서 네 마음대로 먹으라고 합니다.
늑대는 부엌에 들어가 팥죽을 보니 식어서 못 먹겠다 싶어서 할머니께 말하니 할머니께선 불을 지펴 먹으라고 했습니다. 늑대는 땔감 나무를 집으려다 들개가 싸 놓은 물개똥을 손으로 잡았습니다.
늑대는 투덜거리면서 자숫물통에 씻으려 손을 넣었다가 자라에게 물려 손가락 하나가 잘려 피가 철철 흐르는 손가락을 정신없이 싸매고 다시 팥죽 먹으려는 욕심에 땔감 나무를 가져가 불을 지핍니다. 그 때 아궁이 속에서 까투리가 놓고 간 알이 터지면서 늑대의 한 쪽 눈에 맞아서 애꾸가 되어버리는 바람에 팥죽을 먹고 싶은 마음이 없어집니다.
늑대는 할머니나 잡아먹어야 겠다 마음먹고 안방에가 문을 열려고 하니 방문이 잠겨서 열리지 않았습니다. 늑대는 문 열라고 소리를 지르고 할머니는 못 열겠다고 내 아들 바우가 지금쯤 전쟁에서 돌아와 대문을 열고 들어와 창으로 네 옆구리 찌르고 어깻죽지는 화살촉이 박혀 가죽이 벗겨질 것이라고 말하니 늑대는 그 호통 소리에 놀라 도망가다 삼베실 자투리를 건드려 삼베실 사리가 늑대의 머리에 둘러씌워 졌고 겨우 그물에서 벗어난 늑대는 도망치려 헛간 쪽으로 가다가 절굿공이 걸이를 건드렸고, 그것이 떨어지는 바람에 절통으로 머리 맞고 다시 대문쪽으로 달아나다 이번에 호미걸이에 걸려 호미로 옆구리를 찔렸습니다. 늑대는 바우의 창인 줄 알고 허둥거리다 낫걸이를 건드려 낫이 어깻죽지를 찍었습니다.
늑대는 바우의 화살촉인줄 알고 펄쩍 펄쩍 뛰다가 간신히 대문 열고 멀리 도망쳤습니다.
그 뒤로 다시는 할머니 앞에 나타나지 않는다 합니다.
나) 독서토의 발문준비를 위한 동화 분석
긍정적 인식
1) 위급한 상황 속에서도 전혀 동요없이 행동함으로서 그 상황을 벗어날 수 있었던 할머 니의 침착함은 빠르게 흘러가고 있는 현대 사회에서 배워야할 것 중에 하나이다.
2) 이 책을 읽게함으로서 아이들에게 지나친 욕심은 오히려 자기에게 해가 된다는 걸 느 끼게 해주는 교육동화로서 손색이 없다.
3) 할머니가 늑대에게서 살아 남을 수 있었던 이유중의 하나가 까투리, 자라, 들개의 도움 이었다.
할머니는 이들에게 팥죽을 주고 이들은 늑대로부터의 위험에서 벗어날 수 있게 도움을 주는 것을 보면서 서로서로 도와가면서 살아가는 사회에서는 어떠한 어려움도 극복해 나갈 수 있을 것이다.
부정적 인식
1) 할머니는 처음부터 늑대가 욕심이 많다는 것을 알고 그것을 이용하여 살아 남은 것이 다. 누구든 그 상황이 되면 거짓말을 하는 것은 당연하지만 요즘 같이 신뢰가 중요한 사회에서 약속을 하고도 지키지 않은 할머니와 같은 사람은 살아남기가 힘들 것이다.
2) 늑대가 연이어 당하는 걸 보면서 여기저기 부딪힌 상황이 너무 정해진 듯 싶어 현실성 이 떨어지는 작품이 되었다.
3) 아이들이 많이 보는 동화책에 부적당한 용어들과 폭력성이 가해진 듯 싶다.
예를 들어 늑대의 손이 잘리는 장면과 한 쪽 눈을 잃게된 장면..
또한 “에이, 빌어먹을”과 같은 말은 될 수 있으면 삼가야 할 필요가 있는 것 같다.
다) 독해용 발문의 예
1) 까투리, 자라, 들개는 팥죽을 먹고 부엌에서 무엇을 했나?
2) 할머니는 전쟁에 간 아들 바우를 위해 무엇을 했나?
3) 할머니는 늑대에게 어떤 약속을 하였나?
4) 늑대의 손이 잘린 이유는?
5) 늑대가 한 쪽 눈을 잃게 된 이유는?
6) 할머니는 늑대를 처음에 어디서 만났나?
7) 늑대가 물개똥을 손으로 짚은 이유는?
8) 늑대가 부엌에서 팥죽 먹기를 포기한 이유는?
9) 늑대가 할머니의 호통 소리에 깜짝 놀란 이유는?
10) 늑대가 할머니 계시는 방으로 들어가지 못한 이유는?
라) 토의용 발문의 예
1) 할머니가 욕심많은 늑대에게 거짓말을 한 것은 사기죄에 해당될까요?
2) 만약 늑대가 방문을 열고 할머니를 잡아먹으려고 할 때 바우가 왔다면 어떻게 되었을 까?
3) 까투리, 자라, 들개는 할머니가 늑대에게 잡혀 먹힐 것이라는 걸 알고 있었을까?
4) 할머니는 동짓달 동짓날이 되기 전에 도망 갈 수 있었는데 왜 도망가기 않았을까?
5) 만약 전쟁터에서 바우가 죽었다는 소식을 들은 할머니는 어떨까요?

키워드

아동의 창의성 계발,   창의성 신장,   발문작성의 실례