(청소년심리) 청소년들의 자아정체감 확립을 위하여 가정이나 학교에서 도울 수 있는 방법, 청소년기 문제대처방식중 건강한 대처방식은 무엇이었으며, 부적응적인 대처방식은 무엇이었는가

소개글

(청소년심리) 청소년들의 자아정체감 확립을 위하여 가정이나 학교에서 도울 수 있는 방법, 청소년기 문제대처방식중 건강한 대처방식은 무엇이었으며, 부적응적인 대처방식은 무엇이었는가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. <문제1> 청소년기의 가장 중요한 발달과업은 무엇이라고 생각하는지 한 가지를 선택하여 기술하고, 청소년들이 이러한 발달과업을 잘 성취할 수 있도록 가정, 학교, 사회에서 도울 수 있는 방법에 대해서 자신의 견해를 기술하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년기 특성 및 주요 발달과업
Ⅲ. 청소년기 발달과업: 도덕성 발달
Ⅳ. 가정, 학교, 사회의 도덕성 발달을 위한 노력 및 결론

2. <문제2> 당신의 청소년기를 되돌아보고, 그때 경험했던 어려웠던 문제에 대해 어떻게 대처했었는지 생각해 보시기 바랍니다. 또한 청소년기 당신의 문제대처방식 중 건강한 대처방식은 무엇이었으며, 부적응적인 대처방식은 무엇이었는지 논의하시기 바랍니다
Ⅰ. 서론: 나의 청소년기때 어려웠던 문제
Ⅱ. 청소년기 자아정체감
Ⅲ. 청소년기 진로발달
Ⅳ. 건강한 대처방식 및 부적응적인 대처방식

본문내용

자신의 진로결정에 대한 만족감과 성공감이 크게 나타난다. 자아정체감감의 혼란과 부재 등의 심리상태를 가지고 있는 청소년일수록 진로결정에 있어 비합리적이며 그 결정사태도 낮게 나온다. 자아정체감은 진로결정에 영향을 미치는 중요한 요인으로서 그 정체감이 낮고 부족할수록 진로결정력이 낮고 미결정의 특성을 보인다. 청소년의 자아정체감이 진로의사결정 유영에 미치는 영향/허정철 ,한국콘텐츠학회논문지 제9권 제8호,
2009.8.
이는 마샤가 제안한 정체감 지위이론 중 자아정체감 4가지 범주 중에 하나인 정체감 성취로 통해서도 알 수 있다. 정체감 성취는 자아정체감을 성취한 청소년은 자신의 여러 요소들을 통합하여 다양한 대안과 선택을 신중하게 고려해 스스로 어떤 의사결정에 도달한 것으로 정체감 성취를 이룬 경우는 자신의 선택한 직업, 종교, 정치이념에 대해 확고한 신념체계를 확립한 상태이며 현실적인 목표를 성정하고 거기에 관여하고 헌신하게 된다. 정체감 성취를 이룩한 청소년은 정체감 문제를 해결하였으며, 직접과 개인적 가치체계에 대해 개인적으로 잘 정의된 의사결정을 내린 상태가 된다. 장미경·최수미 『청소년심리』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2014.
<결론>
필자는 청소년 시절 마샤에 정체감 성취단계에는 도달하지 못했다. 정체감 유예기간상태가 오래 지속되면서 혼자만의 시간을 많이 가졌다. 이 시기를 빨리 지나치고 정체감 성취단계에 올랐다면 필자에게 적합한 진로를 결정하고 그 결정에 맞는 계획과 목표를 세우고 실행에 옮겼을 것이다. 필자는 내면의 의문사항을 혼자생각하고 혼자 고민하였다. 자아정체감은 사회적 상호작용을 통해서 형성되는데 자아정체감을 형성하기 위한 사회적 상호작용이 부족했다. 청소년은 청소년시기 특성과 함께 많은 발달과업을 이룬다고 했다. 이 시기에 자아정체감에 대한 길잡이와 많은 체험활동, 여가활동은 자아정체감과 진로발달에 많은 도움이 된다. 청소년에 대한 관심과 이 들에 대한 시각을 넓혀 청소년들이 의미 있는 청소년기를 보낼 수 있도록 도와야 한다.
<문헌 및 참고자료>
*장미경·최수미 『청소년심리』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2014.
*청소년의 자아정체감이 진로의사결정 유영에 미치는 영향/허정철 ,한국콘텐츠학회논문지 제9권 제8호, 2009.8.
*한국 청소년의 연령에 따른 진로발달 특성의 변화추이 분석/황매향, 김봉환, 최인재, 허은영/
서울대학교 교육연구소, 아시아교육연구11(4)

키워드

청소년심리,   청소년기,   발달과업,   건강한대처방식,   부적응적인대처방식