[아동안전교육] 대인관계 안전교육에 대한 필요성과 예방법에 대해 논하시오 [대인관계]

소개글

[아동안전교육] 대인관계 안전교육에 대한 필요성과 예방법에 대해 논하시오 [대인관계]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 대인관계 안전교육이란

2. 대인관계 안전교육의 필요성

3. 대인관계 안전교육을 통한 예방법

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

나의 의견
성폭력 예방을 위한 안전 교육의 내용은 성폭력에 대한 올바른 개념 뿐 아니라 유아들의 발달 수준에 맞는 내용으로 선정되어야 한다. 즉, 성별, 연령, 직업, 안면 여부에 따른 고정 관념을 탈피할 수 있어야 하며 신체 부위에 대한 올바른 용어를 사용하여 자기 몸의 부분을 알고 자기 몸의 소중함과 동시에 내몸의 주인은 ‘나’라는 사실, 성폭력에 대한 비밀은 지키지 말아야 한다는 사실과 유아 자신의 느낌을 신뢰하도록 하는 것, 잠재적 가해자는 누구든 될 수 있 다는 특성의 인식 등을 내용으로 하며 동시에 자신의 감정에 대한 유아의 좋고 싫음을 표현할 수 있는 언어적 대처 능력의 교육 내용이 포함되어야 한다.
첫째, 유아에게 자신과 다른 사람의 몸의 소중함을 알게 한다. 특히 신체의 어떤 부분은 아주 개인적인 것이므로 다른 사람이 함부로 보거나 만지지 않게 해야 함을 말해준다. 둘째, 다른 사람으로부터 부당한 요구나 취급을 받았을 때에는 즉시 부모나 믿을 만한 성인에게 이야기하게 한다. 셋째, 유아가 좋은 접촉과 나쁜 접촉을 구별할 수 있게 가르친다. 넷째, 자신이 원하지 않는 행동을 요구 당했을 때는 ‘싫어요’라고 소리치며 피하게 한다. 또한 나쁜 일이 일어난 후 부모에게 절대 비밀로 해야 한다고 범인이 강요하더라도 유아는 반드시 부모나 교사에게 이 사실을 알려야 함을 이야기 한다. 다섯째, 좋지 않은 말을 하거나 나쁜 사진이나 잡지, 비디오를 보여주는 사람이 있으면, 이를 부모나 교사에게 알리고 피하도록 한다. 여섯째, 어른이 요구를 할 때에도 때로는 자기 주장을 하거나 거절할 수도 있음을 알게 한다. 가족이나 친지 또는 아는 사람이라도 이상한 행동을 요구할 때에는 단호하게 거절하도록 한다. 일곱째, 남자는 힘의 상징이고 여자는 힘에 순응한다는 왜곡된 성역할을 제시하지 않는다. 여덟째, 성폭력에 대한 직접적인 이야기보다 VTR이나 동화를 통해 이야기를 시작하는 것이 좋다. 그러나 유아가 다른 사람에 대해 지나친 공포감을 갖지 않도록 해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 대인관계 안전교육에 대한 필요성과 예방법에 대해 논해 보았다. 위와 같이 유아는 발달 특성상 애정 표현과 성폭력 행동을 구분할 수 있는 능력이 부족하며, 성폭력을 당한 경우에도 외부에 도움을 요청할 수 있는 능력이나 기회도 상대적으로 제한되어 있다. 따라서 유아를 성적 학대의 가능성에서 보호하고, 성폭력 관련 사고를 예방하기 위해서는 유아의 발달 수준에 맞는 내용과 접근 방식을 고려한 성폭력 예방교육이 필요하다. 이때 유아를 대상으로 하는 성폭력 예방교육은 단순한 지식 전달 수준으로만 그쳐서는 안 되며, 성폭력에 대한 유아들의 올바른 태도 형성 및 실제 성폭력 상황에 적절히 대처 할 수 있는 기능까지 습득할 수 있도록 해야 한다.
참고문헌
김계자(2004). 영유아를 위한 안전교육. 동문사.
박상희(2002). 유아교육 총서 유아 안전교육. 삼광출판사.
김지경(2002). 아동복지시설 종사자들의 아동학대에 대한 인식연구. 한양대학교 석사학위 논문.

키워드

안전,   안전교육,   대인관계,   아동학대,   예방,   필요성