영아기의 언어발달 특징을 각 시기별로 설명

소개글

영아기의 언어발달 특징을 각 시기별로 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영아기 시기별 수용 언어발달의 특징

2. 영아기 시기별 표현 언어발달의 특징

3. 영아기 시기별 어휘력 발달의 특징

4. 영아기 시기별 읽기 발달의 특징

5. 영아기 시기별 쓰기 발달의 특징

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

꾸며 말하기’, ‘단어나 구절을 기억하여 이야기하기’의순으로 발달한다고 하였다. 1세에는 ‘손으로 책의 그림 지적하기’, 2세에는 ‘명명하기’, 3세에는 ‘그림을 보고 비슷하게 이야기 꾸며 말하기’가 가장 많이 나타난 읽기 행동이었다. 그리고 영아는 부모와의 읽기 활동에서 시각적, 동작적, 음성적, 정서적 반응을 나타낸다고 하였다.
5. 영아기 시기별 쓰기 발달의 특징
Vygotsky(1978)는 읽기 발달 뿐 아니라 쓰기 발달이 이미 영아기에 시작되고 있음을 지적하고 영아의 그리기가 구어의 기초 위에 이루어지는 시각적 언어이므로 문어의 발달 단계로서 그리기를 고려해야 한다고 주장한 바 있다.
Schickedanz(1986)에 의하면 영아가 12개월경에 쓰기 도구에 대한 탐색이 이루어지며, 18개월경에 의도적 수직선을 그리기 시작하며, 19개월경에 수평으로 긁적거리며, 20개월에는 우연히 원형의 자국을 만들고 계속 반복하여 그리며 쓴 글자에 이름을 붙이기 시작한다. 22개월경에는 수직선과 수평선들을 그리면서 선 집단들을 분류하여 말하기 시작하고, 23개월경에는 ‘나도 쓸래’라는 말이 나타나고 획이 출현하며, 31개월경에는 의도적 자형이 출현되고, 32-42개월 사이에는 자신의 이름이 어떤 낱자로 구성되는지 알고 있으나 쓰지는 못한다고 하였다. Sulzby(1990)의 연구에서도 영유아들은 분화되지 않은 긁적거리기를 나타내며, 관례적 쓰기에 이르기까지 긁적거리기, 그림, 글자 모양의 글자줄, 발명적 철자, 관례적 철자의 몇 가지 유형의 보편적인 형태로 발달하는 것으로 나타났다.
이영자, 이종숙(1996)의 연구에서도 12개월에서 43개월까지의 영아의 쓰기 행동은 대부분이 긁적거리기이지만, 긁적거리기 내에서도 발전적인 변화 양상을 나타냈다고 보고하였다. 12개월에서 18개월 사이에는 미분화된 긁적거리기 단계로, 세로선, 가로선 또는 타원형의 휘갈긴 듯한 형태들이 반복적으로 나타나고, 18개월에서 43개월 사이에는 선이 분명해지면서 독립된 원이나 선이 나타나며 글씨와 그림의 긁적거리기가 점차 분화되어 가지만 그리는 것과 쓰는 것을 혼동하여 사용한다. 24개월에서 36개월에는 그림과 글씨에 대한 긁적거리기가 확실히 분화되어 그린 것과 쓴 것을 구분하여 말로 표현하게 되고 32개월에서 43개월에는 글자가 나타나지만, 여전히 좌우가 바뀌거나 배열이 제대로 되지 않은 글자, 받침의 위치가 틀린 글자를 쓴다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아기의 언어발달 특징을 각 시기별로 설명해 보았다. 영아는 태어나는 순간부터 듣기를 시작하고 다양한 언어를 경험하게 된다. 영아기에는 신체 및 운동기능의 발달뿐만 아니라 사회, 정서, 인지발달이 급격히 이루어지며 감정과 사고를 언어로 표현하기 시작하는 시기이다. 영아의 발달이 실제로 일정한 속도로 발달하는 경향을 갖는데 비하여, 언어 능력은 18-24개월경에 이르러 비약적인 발달을 한다. 특히, 생후 18개월에서 24개월 전후를 어휘의 폭발적 팽창기라 부를 정도로 언어 획득이 급속도로 이루어지게 되는 영아기이다. 그렇기 때문에 많은 학자들이 영아기를 언어발달에 가장 중요한 시기라고 강조하고 있다. 따라서 영아기에 주어지는 언어적인 환경과 자극, 그리고 성인과의 상호작용은 영아의 언어능력 발달에 매우 중요하다 하겠다.
참고문헌
서정숙 외, 그림책으로 하는 유아문학교육, 창지사, 2005.
이영자, 유아 언어발달과 지도, 양서원, 2004.
김 현, 영아의 언어능력과 제반 변인에 관한 연구, 전남대학교 대학원박사학위 청구논문, 2008.
김성현, 만 2세 영아의 의사소통에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문, 2003.

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