유아교육기관에서 교사와 유아의 상호작용은 중추적인 역할이라고 할 수 있다 이에 상호작용의 개념과 중요성 그리고 변인에 대하여 논의하시오

소개글

유아교육기관에서 교사와 유아의 상호작용은 중추적인 역할이라고 할 수 있다 이에 상호작용의 개념과 중요성 그리고 변인에 대하여 논의하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 교사와 유아의 상호작용이란

2. 교사와 유아의 상호작용 중요성

3. 교사와 유아의 상호작용 변인
1) 유아 변인
2) 교사 변인
3) 환경 변인

4. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

을 많이 사용하였고, 안전을 위협하는 행동에 대해서는 지시하기, 명령하기와 같은 직접적인 전략 중 단호한 전략을 많이 사용하였다.
둘째, 흥미영역에 따라 상호작용의 빈도와 전략에서 차이를 보이는데 자유선택활동에서 교사는 조형영역에서 유아와 가장 많이 상호작용을 하였으며, 반면 음률영역과 과학영역에서 가장 적게 상호작용을 하였다. 또한 쌓기 영역, 역할 영역, 수 조작영역, 과학영역, 조형영역에서 공통적으로 교사는 유아와 상호작용할 때 놀이를 유지하려는 전략을 많이 사용하였으며, 음률영역에서는 주로 명령하기 전략을 사용하였고, 컴퓨터 영역에서는 시범하기 전략을 많이 사용하였다.
4. 시사점
유아교육기관에서 상호작용이라 함은 유아가 교구와의 놀이경험, 또래와의 놀이경험, 교사와의 놀이경험 등을 통해 영향을 미치는 일이라고 할 수 있다. 유아는 유아교육기관을 통해 물리적·인적 환경과의 상호작용을 하게 되며, 특히 일상적 양육과 교육과정을 통해 이루어지는 인적 환경과의 상호작용은 유아의 발달에 영향을 미치는 중요한 요인이 된다. 이는 교사가 유아와 상호작용을 함으로써 그들의 개별적 차이와 흥미를 파악할 수 있으며 이에 적합한 경험을 바람직한 상호작용을 통해 제공할 수 있기 때문이다. 유아교육기관에 오는 유아가 항상 만족스럽고 편안함을 느끼는 것은 아니다. 때로는 신체적으로 불편하거나 심리적 불안, 화나고, 좌절감을 느끼는 등 어려움이 있을 수 있다. 이때 교사가 영유아의 정서를 인정하고 안정감을 느낄 수 있도록 다양한 방법으로 돕게된다. 포근함을 느낄 수 있게 안아 주거나 유아의 감정을 이해해 주는 언어적·비언어적 표현을 하게 된다. 이를 통해 유아는 자신의 생각과 감정을 드러내며 교사는 이에 대해 반응하며 계속적인 의사소통이 이루어진다. 이것이 교사와 유아가 일상에서 경험하는 상호작용으로 유아교육기관에 쉽게 적응할 수 있는 방법이며 또래관계 형성이나 새로운 학습경험에 도전할 수 있는 준비단계로 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 상호작용의 개념과 중요성 그리고 변인에 대하여 논해 보았다. 교육은 교사가 상황을 설정, 조정함으로써 일어난다. 또한 인간의 성장, 발달에서 생득적 측면과 환경적 측면을 동시에 강조함으로써 인간이 주변환경과의 능동적인 상호작용을 통해 내적인 인지구조의 양적 질적 변화가 이루어져 전인적이고 통합적으로 발달해 간다는 것이다. 상호작용주의 입장에서 보면 유아는 주어진 환경에 수동적으로 반응하는 것이 아니라 선택적인 상호작용을 통해 자신의 지식을 구성해 나간다. 유아의 발달과 행동, 학습은 외부의 영향과 성숙적 과정 모두에 의해 영향을 받는다.
Ⅳ. 참고문헌
곽혜경 외(2010). 놀이지도. 창지사.
김두범 외(2012). 영유아 보육 프로그램 개발과 평가. 창지사.
김선희(2012). 유아의 애착안정성 및 교사-유아 관계와 유치원 적응 간의 관계. 강원대학교 대학원 석사학위논문.
김선주(2005). 교사-유아의 개별 상호작용을 통한 3세 유아의 사회적 적응행동 사례 연구. 중앙대학교 대학원 석사학위논문.

키워드

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