반두라(Bandura)의 사회학습이론의 주요 개념

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반두라(Bandura)의 사회학습이론의 주요 개념에 대한 보고서 자료입니다.

목차

반두라의 사회학습이론의 주요 개념

I. 관찰학습
가. 주의과정
나. 기억과정
다. 운동재생과정
라. 동기유발

II. 상호결정론

III. 자기효능감

* 참고문헌

본문내용

도 버티지만 스스로의 능력을 의심하면 그 일을 덜 열심히 하며 어려움에 부딪혔을 때 쉽게 포기하게 된다. 자기효능감은 네 가지의 정보원천에 기초한다고 하였다. 첫 번째로 가장 영향력 있는 지식의 원천은 실제 수행이다. 주어진 과제마다 성공한다면 효능감은 증가한다. 어느 한 영역에서 자기효능감을 안정적으로 발달시키면 일시적인 좌절에 의해 크게 영향을 받지 않는다. 즉 실패에 대해 노력이 부족했거나 적절치 못한 전략을 사용한 것으로 돌리면서 다시 노력하는 경향이 있다. 그래서 다시 한 번 성공하면 효능감은 더 높아진다.
자기효능감은 또한 대리경험에 의해 영향 받는다. 만일 다른 누군가가 어느 한 과제에 성공하면 우리도 할 수 있다고 생각한다. 이는 특히 다른 사람들이 자신과 유사한 정도의 능력을 가겼다고 믿을 때 해당된다.
세 번째 요소는 언어적 설득으로, 누군가가 우리도 할 수 있다고 설득하면 보통 더 잘 하게 된다. 설득이 너무 어려운 과제에는 해당되지 않는다 하더라도 외부로부터의 격려는 도움이 된다. 마지막으로, 자신의 능력은 부분적으로 생리적 단서에 기초해서 판단한다. 예를 들면, 피로나 긴장을 과제가 어렵다는 단서로 해석한다. 그러나 사람들은 똑같은 신체적 단서에 대해 다르게 반응한다. 가령, 400미터 달리기 경주를 준비하고 있는 한 소녀가 자신의 불안을 너무 긴장해서 잘 할 수 없는 사인으로 해석할 수 있다. 다른 소녀는 같은 신체적 신호를 아드레날린이 넘쳐흐르고 있으며 최선을 다할 각오가 되어 있는 표시로 생각할 수 있다.
* 참고문헌
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