배려윤리 - 길리건 - 나딩스

소개글

배려윤리 - 길리건 - 나딩스에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 내 마음속에 잊혀져있던 배려를 끄집어내게 해 준, 배려 윤리
- 배려 윤리를 선택하게 된 이유
2. 배려 윤리의 개괄

1)배려, 배려 윤리의 정의
2) 길리건의 배려 윤리

3) 나딩스의 배려 윤리
3. 경험 사례 및 분석

1) 필자의 살아온 이야기

2) 부산 여행기
3) 고등학교 때 존경하던 선생님
4) 과대 활동
4. 배려윤리의 초등교육에 적용

1) '나는야 배려천사' 활동
2) 봉사활동 계획 짜기/ 편지 쓰기 활동
5. 소감

본문내용

어지는 걸 마침 동원이가 보게 되었다. 동원이는 빈이에게 달려가서 부축을 해 주고 함께 양호실로 갔다.
원빈 : 동원아, 고마워. 내가 매번 너의 도움을 받는구나.
동원 : 아니야. 당연히 친구가 넘어지면 도와줘야 하는 거야.
원빈 : 너도 나의 도움이 필요한 일이 있으면 언제든지 말해줘. 꼭 가장 먼저 달려가서 도와줄게.
동원 : 그래. 그러고 보니까 이번 주에 우리가 가장 이야기를 많이 해 본 것 같네
원빈 : 그러게. 서로 조금씩 몰랐던 부분들을 알게 된 것 같아.
동원 : 맞아. 우리 앞으로도 계속 친하게 지내자.
원빈 : 응, 좋아 !!
일주일이 흘렀고 배려천사를 발표하는 시간이 되었다. 효리는 배려천사로 동원이를 지목했고 원빈도 동원이를 지목했다. 동원이가 \'빈이의 수호천사\' 였다는 것을 밝히자 효리는 깜짝 놀라게 되었다. 효리의 배려천사는 부끄러움이 많은 은지였는데 은지가 배려 행동을 했는지 안 했는지 잘 몰랐던 것이다. 은지는 효리 몰래 효리 주변 쓰레기를 주워주고 효리가 지우개를 찾을 때 가장 먼저 \" 여기 내 지우개 써. \" 라고 말을 했던 것이었다. 이렇게 서로의 수호천사들이 다 밝혀지고 아이들은 웃음꽃을 피운다. 서로와 더욱 더 가까워진 것 같고 자신이 친구들을 한 명 뿐 아니라 두 명, 세 명의 친구들이 무슨 도움이 필요한지 생각해 보고 직접 도와주는 배려 행동을 하게 되어서 뿌듯함을 느낀다.
- 배려천사 활동을 통해서 아이들이 친구들에게 배려 행동을 함으로써 친구들과 좀 더 친해질 수 있고 다른 친해지고 싶은 친구들에게 배려 행동을 함으로써 아이들이 적극적으로 \'나는야 배려천사\' 활동에 참여할 수 있음을 기대해 본다.
배려천사로서, 실천한 배려행동 3
(동원이가 원빈에게)
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다른 친구에게 실천한 배려행동
(동원이가 효리에게)
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배려 행동을 하게 된 동기
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자신이 받은 배려 행동
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나의 배려천사일 것 같은 친구는?
활동2. 6학년 4단원 \'서로 배려하고 봉사하며\'에서 3차시 같은 마음으로 함께하기 교과서 부분과 연계해서 활동한다. 이는 봉사의 중요성을 알고 봉사를 필요로 하는 경우를 찾아 스스로 계획을 세워 직접 실천할 수 있도록 해야 하는 단원이다. 스스로 계획한 실천을 통해 희생과 노력이 따르는 봉사 활동이 자신에게 기쁨과 행복을 가져다 줄 수 있다는 것을 알게 해 주어야 한다.
<봉사활동 계획 짜보기/ 어려운 아이들에게 메일, 편지, 영상편지 써 보기>
*봉사활동 계획 짜보기
교과서에서 봉사를 하고 있는 사진 예시 자료(연탄 나누기, 태풍 피해 복구, 경로잔치, 장애인 돕기 등)를 보면서 봉사의 종류에는 무엇이 있고 봉사를 하는 것이 왜 중요한지 파악하게 해야 한다. 그 후에 나의 생활 주변, 자연, 이웃 등에서 봉사 활동을 실천할 수 있는 경우를 찾아보고 직접 실천할 수 있는 계획을 짜보는 활동을 해 본다.
- 친구 공부 도와주기
-유니세프 활동에 참여하기
-자연 보호 활동에 참여하기
-독거 노인을 찾아가 말벗 해 드리기
-학교 운동장에 떨어진 휴지 줍기
-따돌림 당하는 친구와 이야기 나누기
이렇게 크게 무엇을 할지 구체적으로 활동을 정해서 언제, 어디서 어떻게 무엇을 할지 세부적으로 계획을 짜고 이렇게 한 후에 봉사 활동 소감문 활동지를 통해서 아이들이 실천을 하고 난 후 어떤 마음이 들었는지 알아보는 시간을 가지면 좋을 것이다.
* 어려운 아이들에게 메일, 편지, 영상편지 써 보기
소년 소녀 가장 아이들, 몸이 불편한 아이들, 병으로 고생하고 있는 아이들, 가난과 굶주림에 힘든 나날을 보내고 있는 아이들에게 용기와 힘을 주기 위해서 직접 편지 쓰기, 메일 쓰기, 영상편지 보내는 활동들을 통해서 가까운 곳에서만 배려가 일어나는 것이 아니라 멀리 있어도 마음만 함께 한다면, 용기만 가진다면 충분히 배려 행동을 할 수 있다는 것을 깨닫게 해 주고 싶다. 영상편지 같은 경우에는 모둠별로 UCC 형식으로 만들어도 좋고, 조원들 각각의 음성과 모습을 담아 편지를 진심이 드러나도록 보내도 좋을 것이다.
5. 소감
배려 윤리에 대해서 알아보고, 필자의 구체적 사례를 배려 윤리 이론을 적용해서 분석해 보고, 수업에 어떻게 적용할 수 있을지 고민해 본 경험을 통해서 각 교과서에 들어있는 배려윤리와 관련된 부분만큼은 자신 있게 가르칠 수 있겠다는 생각을 해 본다. 배려 윤리만을 강조하는 것이 아니라 배려 윤리의 관점에서만 생각해 보지 말고 공평성, 규칙, 원칙 등의 정의의 관점에서도 문제를 살펴보려는 노력을 교사 본인은 꼭 해야 할 것이다. 도덕 문제에 대해서 배려의 관점, 정의의 관점이라고 문제 해결 방법을 제시해서 학생들에게 어떤 방법으로 해결할 것인지, 결정하게 하고 그 이유는 무엇인지 이야기해 보는 시간을 가져도 좋을 것이라고 생각한다. 필자의 경험 사례에서도 같은 문제라도 어떤 상황에서는 배려의 관점에서, 어떤 상황에서는 정의의 관점에서 문제를 해결했듯이 아이들에게도 배려 윤리가 절대적으로 소중하다는 인식을 주입시켜주면 안될 것이다. 정의, 배려 윤리를 상호보완적으로 통합해서 사용해야 함을 인지시켜 주어야 할 것이다. 특히 \'나는야 배려천사\' 활동을 통해서 주변 친구들에게 무관심했던 아이들도 친구들에게 관심을 가지고 배려를 할 수 있는 태도를 기를 수 있을 것이라고 기대해 본다. 또한 봉사활동에 대한 계획을 세우고 힘든 상황을 겪고 있는 아이들에게 편지를 보내보는 활동을 통해서 배려란 가까운 사람들뿐만 아니라 멀리 있어도 마음과 용기만 가지고 있다면 충분히 배려 행동을 할 수 있다는 것을 지도해야 할 것이다. 배려 윤리는 공정한 것만 생각하고 자신의 권리, 이익만을 생각하려고 하는 요즘 시대의 아이들을 다른 사람들의 관계를 소중히 여기고 다른 사람들에게 베풀어 주는 선행을 하면서 아이들의 마음을 좀 더 따뜻하게 해 줄 수 있는 이론이라고 생각한다.
6. 참고문헌
배려윤리를 바탕으로 한 초등학교 사회과 환경교육 관련 내용 분석, 장지연, 한국교원대학교 교육대학원 석사논문 2009년 2월
손경원 교수님 강의 자료
초등학교 도덕 6학년 지도서

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