[언어지도] 언어지도접근방법 (발음중심접근법, 총체적 접근법, 균형적 접근법, 문학적 접근법) 중 한 가지를 선택하여 언어지도 사례를 설명하시오. [총체적 접근법 선정]

소개글

[언어지도] 언어지도접근방법 (발음중심접근법, 총체적 접근법, 균형적 접근법, 문학적 접근법) 중 한 가지를 선택하여 언어지도 사례를 설명하시오. [총체적 접근법 선정]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 언어지도의 개요
  2. 언어지도 접근 방법 (총체적 접근법)
    1) 총체적 접근법의 개요
    2) 총체적 접근법의 내용과 방법
    3) 총체적 접근법의 언어지도 사례
  3. 나의 견해

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

양한 쓰기 발달을 위해 유치원 현장에서 언어지도를 위해 총체적 접근법을 통한 좀 더 다양한 쓰기 활동에 적용할 수 있는 다양한 프로그램의 개발이 이루어질 필요가 있다. 그리고 만 5세 유아들의 쓰기에 대한 흥미와 욕구를 중시하는 유의미한 쓰기 교육이 중요함을 잘 알 수 있다. 그러므로 유아교육기관에서 쓰기 환경에 따른 유아들의 쓰기 발달 단계의 변화를 체계적으로 관찰하여 유아 수준별 교육에 적합한 쓰기 환경 구성 및 쓰기 자료의 제공이 이루어져야 할 필요가 있다. 또한, 그림책을 통한 총체적 접근법에 기초한 활동들이 학령 전 교육과정과 연계하여 실시됨으로써 쓰기에 대한 흥미가 지속될 수 있는 환경을 제공해 줄 필요가 있다.
Ⅲ. 결 론
원활한 언어지도를 위해 총체적 접근법에서 교사는 학습자로서 유아를 존중하고 그들의 다양성을 소중히 여기는 것이 선행되어야 한다. 또한, 인간의 학습과 언어는 특별한 것이며 모든 유아는 언어를 학습할 능력이 있다고 믿으면서 언어발달, 사회언어, 심리언어, 인류학, 교육학 등에 과학적이고 교육적으로 접근해야 할 필요가 있다. 좀 더 구체적인 교수행동으로 요약하면 본문에서 소개한 만 5세 대상의 총체적 접근법의 사례에서와같이 교사는 유아가 원하고 필요로 할 때 말하고, 듣고, 읽고 쓰는 것이 통합적으로 이루어지도록 해야 한다. 다른 예를 들어 보면, 인형 놀이가 극 놀이로 연결되고, 극 놀이를 위해 읽기, 대본 쓰기, 배우 역할 결정, 청중 되기 등 다양하게 활동이 전개될 수 있도록 해야 하며 책이나 표지, 잡지, 신문, 라벨, 포스터 등 모든 종류의 인쇄물 등이 풍부한 문학 환경을 구성하고 언어영역과 자원들을 제공해야 한다는 것이다. 이렇듯이 총체적 접근법에서는 유아에게 필요한 것을 전체로서 그리고 재미있는 방법으로 배우게 하는 것이 효율적인 방법이 될 수 있다고 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 서소정(2020), 아동언어지도(3판), 창지사.
2. 이주영(2018), 총체적 언어교육 접근법 기반 미술창의력 향상 프로그램 개발 (만 5, 6세 유아 대상으로), 성신여자대학교 교육대학원.
3. 이하원ㆍ박희숙 외 1명(2016), 언어지도, 창지사.
4. 이희정(2012), 그림책을 통한 총체적 언어접근법이 유아의 쓰기발달에 미치는 영향, 동덕여자대학교 교육대학원.
5. 서윤정(2005), 총체적 언어 접근법과 발음중심 교수법을 병행한 언어교육 프로그램의 효과, 배재대학교 대학원.

키워드

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