교과의 통합적 조직의 의미와 역사적 고찰

목차

Ⅰ. 의미

Ⅱ. 역사적 고찰

본문내용

는"교육과정의 통합이란, 아동의 개성을 개발하고 사회의 유용한 구성원이 되도록 하기 위해 경험을 아동의 필요와 생활에 비추어 전체적으로 재구성하는 것"이라 정의하고 있다.
이와 같은 지식 중심, 경험중심 교육과정 안에 통합교육과정의 개념, 즉 교육과정을 얼마나 통합적으로 조직하여 지도하느냐의 문제가 있어왔으며, 통합교육과정은 각 교육과정들과 병렬적으로 존재하여 만들어진 교육과정이 아니고, 각 교육과정에 내재해 있는 교육과정인 것이다.
아직 통합교과와 통합교육과정의 개념화 문제, 통합 효과의 검증문제, 상호과목의 효율적인 통합 등의 연구과제가 있으므로, 이에 대한 충분한 연구에 바탕을 두고, 교과통합과 교육과정 통합이 이루어져야 통합교과와 통합 교육과정의 합리성과 효율성이 증대될 수 있다고 하겠다.

키워드

교과,   통합,   조직,   역사,   학습자,   문제해결력