학교도서관

목차

1. 학교도서관 활성화 종합방안

2. 좋은도서관

3. 학교도서관 활용프로그램 강화

4. 독서프로그램의 강화

5. 2002년 도서관 정보화 계획 도서관 서비스의 기반 마련

6. 디지털 자료실의 추진 목표

7. 학교도서관의 의의

8. 도서관 및 독서진흥법에서의 학교도서관의 의의
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본문내용

제 하지만 지금은 대부분이 개가제
· 장점
① 능력과 흥미에 따른 자료 선택 가능
② 독서 의욕과 흥미 유발
③ 원하는 자료가 없을 때 유사한 것 이용할 수 있다. (분류순으로 되어있어서 가능)
④ 목록 검색 능력이 없어도 열람 가능하다.
⑤ 도서관의 기능을 이해시킬 수 있다.
⑥ 출납, 소요시간의 절약
· 단점
① 자료 증가에 따라 관리, 검색의 어려움 - 서가 고정 X
② 배열이 흩어짐으로 자료 입수의 어려움 - 항상 점검 필요
③ 자료의 분실과 파손율이 높다.
개가제의 시행시 선행조건
① 별치공간 마련 - 이용, 대출이 안되는 도서 (참고자료, 귀중본, 소형권, 대형권)
② 이용안내 실시 - 이용규정선명, 자료배치도, 분류판
③ 관내 미화 - 조각, 액자, 바닦에 소음 안나게 하는 것 등..
정보교육
+정보봉사(참고봉사) -이용자의 질문요구에 대해 해답을 직접제공
+교육봉사 - 정보탐색교육, 매체에 따른 정보 활용
+안내봉사 - 상담, 조언, 안내 등 이용권장 프로그램
정보교육(정보봉사+교육봉사+안내봉사) : 기존 +컴퓨터 = 통합한 교육
■ 정보교육은 정보매체를 대상으로 정보와 매체, 정보활용능력, 정보의식,문화의식을 길러주고
자주적 학습능력을 길러내는 교육.
■ 궁극적 목적: 정보능력의 신장 ("정보와 도서관"교육과정)
■ "정보와 도서관" 교육과정의 목표
① 정보 능력을 기르기 위한 정보사회, 정보, 매체를 이해한다 -고등학교의 목표
정보와 생활의 관계를 이해한다 -초·중등학교의 목표
② 학교도서관에 있는 문헌정보(인쇄매체), 영상정보(비디오), 전자통신정보(CD-ROM,DB), 인터 넷 등 다양한 정보를 이해하고 활용하는 능력을 기른다.
③ 정보과제 정하기, 요구 파악하기, 정보탐색 하기, 정보분석 하기, 종합하고 표현하기 등 정보 이용과정을 토대로 이용능력을 기른다.
④ 정보와 매체를 이용한 문제해결능력을 기른다.
⑤ 도서관을 이용하는 습관과 태도를 기른다.
정보능력
+정보활용능력 +문제해결능력
| +정보생산능력
| +정보표현능력
+정보의식
+문화의식
■ 정보활용능력
- 외국 : 정보리터러시(Literacy), 정보처리, 정보기술
- 컴퓨터, 도서관 자료, 필름등 이용가능한 정보원으로부터 자신이 원하는 정보를 찾아내고 평 가하여 문제해결에 효과적으로 이용할 수 있는 능력. 거기에 새로운 정보능력을 창조하여 전 달할 수 있는 능력도 포함.
■ 정보의식 : 정보의 가치를 판별할 수 있는 능력
① 정보 및 정보관리의 중요성에 대한 올바른 인식
② 정보를 창출해 낼 수 있는 감각
③ 정보지향성을 유지하려는 자세 → 정보이용. 그에 대한 책임감
■ 문화의식
- 정보사회의 특징고 정보화가 인간생활에 미치는 영향을 이해하고 건전한 청소년 문화를
선도하고 자신의 진로를 결정할 수 있는 능력
디지털자료실 지원센터
- 시·도 교육청(에 있는 전산실 서버), 기상지원센터
- AHS(Application Hosting Service)방식 채택
시·도 교육청이 직접 인터넷 데이터센터(IDC)를 구축하고 각 학교에서는 프로그램을 공유 하는 방식. 즉 데이터의 일원화 관리
■ 지원센터의 기능
① 학교도서관 업무직원기능을 수행한다 (수서, 정리, 대출, 이용자 관리 등...)
② 종합목록 시스템의 구축 및 상호대차 기반의 조성
③ 학생 및 학부모가 쉽게 이용할 수 있도록 함
④ 원문정보(full-text),CD-Net(CD 공동이용), VOD, e-book 등과 연동하여 서비스 제공
⇒ 앞으로 할 일...
정보교육의 영역
+교육공학 측면 -매체교육(교과를 통한 교육), 매체활용교육(ICT,정보통신기술을 이용한
| 교육,실습교육-컴퓨터)
+문헌정보학 측면 -독서지도, 이용교육
1. 매체활용교육
■ 필요성 - 각 매체가 어떤 방식으로 내용을 구조화하고 어떠한 상징체계로 내용을 전달하는 지를 깨닫게 하고 다양한 방법으로 연습시키게 되면 정보습득 능력이 개발되고 인 지능력 향상에 기여하기 때문에 매체 교육이 필요하다.
- 내용, 전달방식 상이 -매체특성이해
① 매체용도와 특징이해
② 매체를 선택하는 능력 배양
③ 매체내용을 비판적으로 수용하도록 지도함
- 매체의 부정적 기능을 최소화
2. 독서교육
- 인쇄매체를 대상으로 문제해결능력을 길러주는 교육 독서교육의 궁극적인 목적
- 인쇄매체 리터러시, 독서치료, 위생
■ (정의) 읽고 해석하며 비판적으로 감상할 수 있는 능력, 도서자료를 선별하는 능력을
고취시키시 위한 교육
■ 독서의 필요성(서울시 교육청)
1. 사고력 신장고 가치관 형성에 도움을 준다.
2. 진실된 삶의 의의와 풍부한 인간정서의 순환
3. 독서습관의 생활로 평생교육의 기틀을 마련한다.
4. 독서풍토조성으로 건전한 인간교육을 실현한다.
3. 도서관 이용지도
+도서 - 참고도서 이용방법(구성, 배열 등..),독서법, 도서선택(자기능력에 맞는 자료선택능력)
| 독서태도, 위생
+도서관 -자료이용에 대한 방법(대출, 열람), 분류목록 이용법, 태도, 규칙
■ 목적 -자율적 학습, 주체적 학습활동에 필요한 능력, 정보활용능력과 습관을 형성하는데
필요한 교육
■ 발전단계
1단계
자료접근 단계
·전통적인 도서관 이용지도(분류목록이용방법, 도서관 이용지도)
·능동적인 정보능력을 기른다
2단계
pathfinder단계
모델 탐색을 제시하여 정보능력 향상과 특정 정보원에 대한 지식을 갖게 한다. (과제 부여시∼)
3단계
과정접근 단계
1,2단계를 통한 정보의 평가, 분석한다. 그래서 문제해결능력, 비판적사고 능력 개발 (비판적사고능력-선·악판단, 문제제기)
4. 정보교육
- 정보와 도서관 교과를 통한 교육
- 학교 도서관에 자료를 활용하여 학습과제를 해결하는 훈련과 정보를 지적으로 처리하는
사고능력을 교육하는 것
■ 특징
① 모든 유형의 정보매체를 대상으로 한다.
② 문제해결을 통한 사고능력(비판적 사고능력) 육성을 목표로 한다.
③ 정보행위 과정에 중점한다. (분석, 평가능력 위주)
④ 종래의 이용지도, 독서교육,시청각 교육,컴퓨터 교육을 포함한다.
⑤ 각 개인의 인지 수준(능력)에 따라 정보문제를 해결하는 과정상의 원리를 습득하는데
목적이 있다. 자기주도적 학습과 문제해결

키워드

학교도서관,   학교,   도서관,   교육현황,   교사론,   교육연구법