분석철학에 관한 연구

목차

1.분석철학이란?

2.분석철학의 형성

3.분석적 교육철학의 특징

4.몇 가지 분석의 방법

5.분석철학과 교육연구

6.의의와 한계

본문내용

점에 귀결되는 것이다.
-교육철학이 일반철학의 이론으로부터 독립적인 자율성을 갖는가? 실용적이고 이차적인 지식으로서의 교육철학
②교육에 대한 기여점
-사고의 엄밀성, 명료성을 가져다 주었다. : 교육상의 논쟁에 있어서 일부는 서로 다른 개념과 원리의 혼동에서 야기되고, 특히 그 개념이 권리와 의무, 자유와 권위, 교수와 교화처럼 서로 관련되고 대립될 때 발생한다. 이런 점에서 사고를 엄밀하게 명료하게 해 줌으로써 그러한 대립을 없애는데 일조하고 더 긍정적인 방향으로의 교육에 도움을 주었다.
-교육철학을 좀 더 전문화시켰다.: 분석철학 이전에 학생들은 대부분 다른 사람의 사고의 결과를 공부했다. 하지만 분석철학으로 학생들은 특별한 교육적 문제를 고려하게되었다. 더 이상 학생들은 단지 철학을 읽는데에만 머물지 않고, 분석 철학자가 말하는 것처럼 철학을 한다.
-철학적 사고의 계발이나 논리적인 탐구를 강조한 점: 언어의 미혹으로 인한 전통적인 사상 속에 담겨진 논리적 혼란을 예방해준다.
③한계점-언어에 대한 관심은 종종 언어분석의 강박관념이 될 수 있다.
-잘못될 때 보잘 것 없고 현학적이며 모호해진다.
-가치문제에 소극성, 규범의 회피와 이론에 대한 회의적 경향을 들 수 있다.
-가치판단에 역사 사회적 요소를 배제하는 경향이 있다.
-교육에서 정의적 차원의 실제와 그 의의를 긍정적으로 수용하지 못하고 있다.
〈참고문헌〉
김귀성 노상우(2001). 현대교육사상. 학지사
박이문(1979). 현상학과 분석철학. 일조각
안인희 역(1987). 현대교육사상. 서광사
정위변 역(1994). 분석철학입문. 학문사

키워드

분석철학,   교육,   실증주의,   교육철학,   분석,   철학