현대 교육사조

목차

1) 진보주의(Progressivism)

2) 본질주의 (Essentialism)

3) 항존주의(Perennialism)

4) 재건주의(Reconstructionism)

5) 실존주의(Existentialism)

본문내용

립과 같은 거창한 일을 할 수 있는가 하는 문제 제기
즉, 재건주의 교육철학은 교육의 힘을 과신하고 있다.
ㄴ. 재건주의는 확고한 미래의 설계를 그려 놓고, 아동·학생을 그 방향으로 강제로 몰고 갈지도 모른다. 그것은 민주사회 건설을 위해서 독재적 방법을 사용하는 것이 되고, 결국 독재적인 인간을 기르는 셈이 된다.
ㄷ. 행동과학적 지식을 교육의 유일한 기초과학 내지는 방법적 기준으로 여기는 데서 오는 한계성이다.
인간은 행동적, 영혼적, 평균적, 개성적, 합리적, 모순적, 사회적, 탈 세속적인 존재
본래 인간은 양면을 지닌 이원 구조적인 존재임을 보다 근원적으로 이해해야 함
ㄹ. 자본주의 체제의 경제와 물질과학 문명의 최상을 걷고 있는 미국사회의 위기에 준해서 착안되었다
5)실존주의(Existentialism) : 제 2차 세계대전 이후 유럽에서 형성된 철학사조
①기원 : 19C 중엽 키에르케고르, 니체, 도스토예프스키
발전 : 1920년대 후반∼제 2차 세계대전 시작되기 전 : 하이데거, 야스퍼스
제 2차 세계 대전 직후 : 사르트르
②실존주의 : 인간의 존재를 실존이라고 규정짓고 그 실존의 문제를 사상의 중심으로 삼은 것
③·키에르케고르 : 진리는 객관적 합리적인 것이 아니라, 구체적인 것이라고 하여 내면적인 주체성에서 진리를 찾으려 함
실존이란, 자기의 내면생활에 충실한 주체
어떠한 고난이라도 회피함 없이 고독과 예외자로서의 쓰라림을 용감하게 스스로의 책임아래 감당하여 나아가는 주체
·니체의 짜라투스트라 : 자기의 길을 개척하여 나아갈 것
·사르트르
♠실존이란 어떤 것의 제약도 받지 않는 자유로운 것이며, 스스로 선택하여 자기의 결단에 의하여 자기의 길을 걷는 것
♠"실존은 본질에 선행한다"
실존-현실적, 구체적, 개체적 현실의 존재
본질-추상적, 보편적, 영원불변한 실재
♠"인간은 자유롭도록 정리 받았다."
인간은 선택의 자유가 있는 동시에 선택에 대한 모든 책임을 진다. 교육의 목적을 외부적으로 규정하지 않는다는 의미
④실존주의에 의한 인간은 자기 자신의 선택과 결단에 위해 만들어지는 것이며, 어느 누구도 그 일을 대신해 줄 수 없다.
♣볼르노 "만남이 교육에 선행한다."
실존주의 철학자 만남을 통한 인간의 전인격적 변화를 강조하고, 오늘날 기능화한 교육방법 그리고 몰인격화 되어가고 있는 교육의 과정에 새로운 숨결을 불어넣는다.
⑥브라우디의 자아결정·자아실현·자아통합-자유·책임·선택과 같은 실존주의적 가치가 내포된 교육이념 따라서 교육은 학생들 각자가 자신의 선택을 현명하게 하고 그것에 대해서 책임질 수 있도록 도와주는 것이어야 한다. 교사는 지성적이기보다 학생들의 심리적 갈등과 어려움을 깊이 공감하고 그들을 도와줄 수 있는 정열을 소유한 사람이다.
⑦실존주의 교육철학은 지적인 교육<도덕 교육 분야
교과중심적 교육 방법<인간 중심 교육 방법
교사의 사람됨과 그의 역할
⑧취약점
·인간의 사회적 존재상의 측면을 객관적으로 인식하는 데 인색하다.
·현실적으로 모든 교사에게 인격적 계기의 발로를 크게 기대하기가 어렵다.

키워드

진보주의,   본질주의,   항존주의,   재건주의,   실존주의