특수학교 전공과의 운영현황과 문제점에 관한 연구

소개글

특수학교 전공과의 운영현황과 문제점에 관한 연구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성과 목적

Ⅱ. 이론적 배경
1. 전공과의 목적
2. 전공과의 설치근거
3. 전공과의 설치배경 및 설치과정
4. 전공과와 직업교육과의 관계
5. 전공과와 전환교육과의 관계

Ⅲ. 전공과 운영현황 및 실태

Ⅳ. 전공과 운영의 문제점과 개선방안
1. 전공과 운영의 문제점
2. 전공과 운영의 당면과제
3. 전공과 운영의 개선방안

Ⅴ. 결 론

Ⅵ. 제 언

참고문헌

본문내용

는 특정직종의 직업훈련교사 1명과 직업교육을 전공한 특수교사 1명으로 배치하는 것이 바람직할 것이다. 공립특수학교의 전공과 교원배치에 있어서는 자격을 갖춘 전공과 담당교사의 잦은 인사이동과 교체로 인하여 전문성 확보와 학습결손과 우려되기 때문에 능력과 자질 뿐 아니라 지속적인 지도의 가능성을 염두에 두고 전공과 교사가 선정하여야 할 것이다. 또한 현행 공단에서 지급되고 있는 교사의 수당도 전공과 교사들의 특수성, 즉 계속적인 직종개발과 추수지도 등으로 인한 잦은 출장, 현장방문 등을 고려하여 현실화하고, 점진적으로 교육부의 예산에 반영될 수 있도록 해야 하며 담당교사들에 대한 주기적인 연수와 보수교육 수당지급 등의 강화책이 마련되어야 할 것이다.
아홉째, 효율적인 전공과 운영을 위해서는 관련기관들과의 지원체제가 확립되어야 한다. 최근 장애인고용촉진 및 직업재활법에서는 지역사회내의 다양한 직업재활시설을 지원하는 법적체계를 제시하고 있다. 그러므로 특수학교 고등부의 직업교육, 직업훈련, 직업평가 및 전공과 이수자들의 취업 등을 위해 공단이나 지역사회내의 복지관이나 직업재활시설, 직업평가기관 등의 유관기관들과의 긴밀한 연계가 요구된다. 특수학교에서는 교육을 담당하고 취업과 직업적응훈련, 추수지도는 공단이나 인근 재활기관에서 담당하는 연계지원체계를 마련하기 위한 관련 부서간의 공식적인 협의체제가 형성되어야 할 것이다.
Ⅴ. 결 론
우리나라에서 실제로 전공과를 운영하게 된 시기는 1995년부터인데, 10년 동안 전공과는 장애인의 사회통합이나 취업기회에 그다지 큰 영향을 주었다고는 볼 수 없었다. 전공과는 고등교육이 연장선에서 장애학생이 사회진출을 원활히 하고, 적절한 대인관계의 형성과 사회활동의 참여, 나아가 능력과 적성에 맞는 안정된 직업에 취업하고 하는 취지를 가지고 있다.
이에 대한 문제의 원인으로는 전공과의 운영에 대한 학칙에서의 문제, 전공과 적용의 범위, 장애학생의 개별성에 따른 적절한 프로그램의 부재, 전공과와 취업과의 미성숙한 연결, 물리적인 환경의 미비, 전공과의 직업훈련을 적절히 실시할 수 있는 능력 있는 교원부족, 관산학 협동의 미비, 적절한 훈련교재의 부족 등 다양하였다.
개선방안으로는 전공과 정체성 정립의 문제로서 전공과의 이념과 목표를 구체화하고, 전공과의 역할을 분명히 하며, 전공과의 확대실시에 대한 행재정적 지원이 필요할 것이다. 또한 전공과 대상자들에 대한 선발, 직업평가, 직업훈련, 배치, 추수지도 등에 대한 운영체제의 확립이 필요하며, 장애 특성에 대한 적절한 교육과정과 전공과 운영의 특성화가 필요하다.
한편 시설, 장비, 재료 등에 대한 행재정적인 지원체계가 확립되어야 하며, 전공과 담당교사의 전문성이 확보되어야 할 것이다. 아울러 효율적인 전공과 운영을 위해서는 관련기관들과의 지원체제가 확립되어야 한다.
Ⅵ. 제 언
본 연구동안 특수학교의 전공과에 대한 운영현황을 확인한 후, 그에 대한 문제점을 도출하였고, 많은 문헌에서 제시된 다양한 개선방안을 살펴보았다.
그러한 결과 다음과 같은 전공과의 문제점에 대한 몇 가지 해결방안을 생각해보았다.
첫째, 전공과와 관련된 교육부와 노동부가 협력하여 각 산하 연구기관의 다양한 연구 활동을 지원해야 할 것이다. 우선적으로 이를 위해서는 정부의 행정적, 재정적인 지원이 뒷받침 되어야 할 것이다.
둘째, 각 학계의 타당성 있는 학문 활동이다. 대학을 비롯한 여러 학계의 다양한 연구과 학문적인 활동이 필요할 것이다.
셋째, 특수학교에서의 적절한 적용이 우선적으로 필요하다. 정부나 학계에서 이루어지는 과정적이고, 이론적인 연구결과를 현장인 특수학교에서 적절히 실시되어야 할 것이다.
하지만 가장 중요한 것은 비장애인들의 인식 개선이라고 생각한다. 장애인의 무능과 보호만을 고정관념으로 가지고 있는 구시대적 사고를 탈피하여 그들도 사회의 구성원으로서 그들의 기능과 기술을 발휘할 수 있도록 기회와 관심을 주어야 할 것이다. 여기서 특수학교에서의 전공과는 더욱 빛을 발할 것이고, 장애인의 재활에도 힘찬 박차를 가할 것이다.
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전공과,   특수학교,   전환교육,   직업교과,   논문,   특수학교 전공과,   직업재활,   특수학교전공과