현행 고전 문학 교육의 문제점과 개선 방안 (고등학교 국어(상)교과서를 중심으로)

목차

Ⅰ. 문제의 제기

Ⅱ. 고전 문학 교수-학습 과정 내용의 실태 분석

Ⅲ. 교수- 학습 과정의 방법 분석
1. 수업형태의 학교별 상황 분석
2. 교과서 부록 및 보조자료 이용 실태 분석

Ⅳ. 문제점과 개선방안

Ⅴ. 결론 및 제언

본문내용

해당되는 모든 이들은 자기반성과 함께 새로운 각오가 필요하다.
우선 효율적인 고전 문학 수업을 위해 문학교사들의 책임과 역할에 대한 재인식과 교사의 질적 수준 향상을 위한 노력이 필요하다. 그러나 모든 교육적 부담을 교사에게만 책임을 지울 수는 없다. 교육의 주체는 교사이지만 실제적인 교수-학습이 어디까지 어떻게 다루어질 것인가의 방향을 정하는 이들은 교육 연구가들이다. 현장의 상황을 정확하게 파악하고 실천 가능한 범위 안에 문학 교육의 방향이 정해져야 한다. 교수-학습 모형과 다양한 교수-학습 방법의 개발 등의 전문적인 연구가 계속 이루어지도록 해야 하고, 현직 교사들에게 끊임없는 연수를 통하여 재충전이 되도록 해야 한다. 무엇보다도 국어과 교육과정의 하위 영역인 문학 교육의 위상을 제대로 세우는 일부터 해결해야 한다.
마지막으로 고전 문학 교육이 학습 목표에 따라 충실하게 문학 이해 및 감상과 가치의 내면화에 이르기 위하여, 또 토론 중심의 이상적인 학습활동을 실천하기 위해서는 교육환경 및 제도적 개선이 시급하다. 과밀학급 현상을 해소시키지 못하면 제7차 교육과정에서 말하는 수준별 능력별 수업은 불가능하다.
제도적인 측면에서 수학능력평가 언어영역 문항에서 고전 문학 작품의 비중이 점점 늘어난 것은 좋은 현상이다. 학생들은 입시제도와 연관된 공부를 하기 때문에 비중이 낮아지면 그만큼 필요성을 느끼지 못하고 소홀히 하게 된다. 그리고 덧붙이자면 암기된 지식을 평가하지 않겠다는 목적 아래 학생들이 아는 교과서 문제는 어떻게든지 피하고 있는데 그것보다는 다양한 문항의 개발을 통해 교과서의 작품을 조금이라도 다루는 것이 직접 학생들을 지도하는 교사의 입장에서 볼 때 필요하다고 생각한다.
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