진로탐색프로그램

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본문내용

째, 지금가지 받던 교육이나 훈련을 포기하고 다른 교육이나 훈련을 받게 됨으로써 초래되는 손실은 지금 이후의 긴 인생 동안의 행복에 의하여 충분히 보상받을 수 있다.
둘째, 지금까지 받은 교육이나 훈련은 모두 헛된 것이 아니라, 새로운 교육이나 훈련의 밑받침이 되어 큰 도움을 줄 수 있다. 어떤 배움이든 그것은 모두 소중한 것이며 어떤 일이든 도움이 된다. 지금가지 받은 교육이 새로운 교육 내용을 이해하는 데 도움을 주어, 남보다 쉽고 빠르게 교육받을 수 있는 경우가 많다.
어쨌든 지금까지 걷던 길과 다른 길을 걷겠다는 것은 큰 용기를 요구하는 일이다. 그러나 본 진로탐색프로그램에 참여한 당신은 인생의 진정한 행복을 추구하려 지금까지 노력한 것이 아닌가?
현명함과 용기를 갖춘 자만이 인생의 참 행복을 맛볼 수 있음을 명심해야 한다.
2. 학생활동
15단계의 직업은 다른 두 가지를 제거하는 것이 아니라 한 가지 희망 직업에 우선권을 두는 일일뿐이다.
다음의 세 가지 하위 단계에 따라 결정한다.
(1) 아래 도표의 오른쪽 빈칸에 생략된 형태로라도 남은 세 가지 희망 직업을 기록한다.
(2) 10가지 질문의 각각에 대하여 최적으로 평가되는 희망 직업의 해당 빈칸에 v표를 한다.
한 가지 이상의 희망 직업이 표시되어도 무방하다.
선택근거/희망 직업
① 세 가지 직업 중에서 어느 것이 당신의 능력 수준에 가장 잘 맞는 가?
② 어느 것이 당신의 적성, 재능, 성격들과 가장 잘 일치하는가?
③ 어느 직업에 대해 당신은 준비 교육의 비용을 지불하고 싶은가?
④ 흥미 검사에서는 어느 것이 가장 높게 평가되었는가?
⑤ 어느 직업이 당신이 추구하는 생활 양식에 가장 적합한가?
⑥ 육체적으로는 어떤 직업이 당신에게 가장 적합한가?
⑦ 어느 직업이 장기간에 걸쳐 가장 많은 수입을 제공해 줄 것인가?
⑧ 어느 직업이 지리적으로 당신이 살기 원하는 장소에 알맞은가?
⑨ 당신의 전체적인 성격에 가장 적합한 직업은 어떤 것인가?
⑩ 당신의 가치들과 가장 조화로운 직업은 어떤 것인가?
(3) 위의 표의 결과를 참고하면서, 그러나 그것에만 의존하기보다는 당신의 종합적이고 건전한 판단에 따라 희망 직업의 우선 순위를 매긴다.
<희망 직업 우선 순위>
1.
2.
3.
체 크 리 스 트
예
아니오
제 1순위의 희망직업을 만족스럽게 생각합니까?
당신의 의사 결정은 외부적인 압력에 영향을 받지 않았습니까?
제 1순위의 희망 직업은 여전히 임시적인 것이며, 언제라도 다른 희망 직업으로 바뀔 수 있음을 이해하고 있습니까?
<진로 탐색 프로그램에 대한 나의 느낀 점>
사람이라면 누구나 자신의 진로에 대해 한번쯤 고민을 해 보았을 것이다. 나 역시 군 제대 후 새로운 진로를 찾아 예전에 다니던 대학교를 포기하고 새로이 대학교에 들어오게 된 것 역시 진로에 대한 고민으로 인해서이다.
현재 우리는 변화하는 시대에 살고 있다. 국제화와 개방화의 흐름에 따라 사회는 우리에게 변화 대응 능력을 요구하고 있으며, 과학 기술의 발달은 여러 종류의 다양한 일과 직업의 세계를 만들고 있다. 그로 인해 사회는 전문화, 다양화, 특성화 되어가고 있으며 직업의 형태도 변화 되고 다원화 되어 가고 있다. 과거에는 인기 직종이 퇴색되어 없어지는가 하면, 전혀 새로운 분야의 직업이 생겨나기도 하고 아무도 예상치 못했던 정보기술의 급속한 발전에 따라 산업 사회의 모든 기반은 정보사회의 구조에 맞도록 바뀌어져 나가고 있다. 나 역시 다니고 있던 모 대학의 행정학 전공에서 현 시대 흐름에 맞는 경영학 전공으로 오기까지 수많은 생각과 진로에 대한 고민을 했었다. 나는 이번에 교양과목인 인간과 심리란 과목의 리포트 주제인 진로 탐색 프로그램을 조사 하면서 이제껏 나의 진로는 물론 앞으로의 나의 진로뿐만 아니라 미래의 내 자식들의 진로들까지 생각해 볼 수 있는 기회를 얻게 되어 참으로 기쁘다.
내가 조사한 진로 탐색 프로그램은 내 자신에게 있어서 최적의 희망 직업을 선정할 수 있게 하였고, 내 자신의 내적 특성 즉, 나의 가치관, 자아의 개념, 흥미, 적성, 지능, 학업 성취도 등을 깊이 탐색해 볼 기회를 갖게 하였으며, 나 자신의 진로에 대한 많은 정보를 획득할 수 있게 했을 뿐 아니라, 나의 의사 결정 능력을 신장시키고, 진로 의식을 보다 성숙시킬 수 있는 계기를 마련해 주었다.
나는 이 진로 탐색 프로그램을 통해 인간은 개개인이 가진 무한한 가능성을 최대한 발휘하고 계발하여 창의적이고 개성 있는 특별한 기술과 재능을 가진 인간을 키워야 한다고 생각했다. 이것을 이루기 위하여 인간의 창의력을 향상시키는 창의성 교육과 그에 맞는 적절한 진로 교육을 실시함으로써 우리 학생들에게 그들의 잠재능력을 최대한 실현할 수 있는 길을 열어 주어야 한다고 본다. 또한 물적 자원이 부족한 우리나라에서는, 국가의 경쟁력을 높일 수 있는 최선의 길이 교육을 통한 인적 자원의 개발과 더불어 개개인의 적절한 진로 선택이라 할 수 있을 것이다. 따라서 우리는 학생 개인이 자기 이해를 바탕으로 자신의 진로의식을 발달시켜 자신의 진로를 체계적으로 계획하고 준비하여 적합한 진로를 선택하도록 해야 한다고 생각한다.
현재 우리들은 자아에 대한 인식이 부족하여 자신의 소질과 적성 그리고 자기 진로를 위해 보충해야 할 분야에 대한 성숙도가 매우 낮다. 또한 일과 직업의 세계에 대하여 지식이 부족하고, 직업 세계에 대한 뚜렷한 가치관이 성립되어 있지 않다. 대부분의 학생들이 흥미와 적성을 무시하고 대학을 가기 위한 공부만 하고 있다. 이러한 실정에 우리는 진로 탐색 프로그램을 체계적으로 재구성하여 적용함으로써, 자아에 대한 기초 인식을 바탕으로 개념을 발전시키고, 일의 세계에 대하여 긍정적인 태도를 갖게 해야 한다. 그리고 진로 탐색 프로그램을 통한 간접 체험을 통하여 진로의식을 내면화하고 실천 동기를 강화시켜야 한다. 마지막으로 체험의 장을 통하여 다양하게 제공되고 있는 진로 탐색 프로그램을 적극 활용하여 주도적 진로 탐색 능력을 키우도록 노력해야 할 것이다.
이번 진로 탐색 프로그램으로 인해 다시 나의 진로에 대해 고민 할 수 있게 되어, 참으로 뜻 깊은 조사가 되었다.

키워드

심리,   진로탐색,   프로그램,   진로탐색프로그램,   인간과 심리