학습과 동기

소개글

학습과 동기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 학습동기의 의미

Ⅱ. 동기의 성질

Ⅲ. 동기의 기능
1. 동기의 행동
2. 동기의 기능
3. 내재적 동기와 외재적 동기

Ⅳ. 동기유발 방법
1. 동기유발의 일반원리
2. 동기유발의 방법

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

하는 것을 학습자의 적절한사고형태로 바꾸어 놓아야 한다고 하였다. 경우에 따라서는 어떤 학습과제에 대하여 저절로 내재적 동기가 유발될 수 있지만, 교사의 노력에 의하여 외재적 동기에서 내재적 동기로 옮아 가도록 하는 것이 보통이다. 그래서 교사는 외재적 동기와 내재적 동기의 균형을 이우는 데 노력을 기울여야 하는 것이다.
1) 내적 동기유발방법
① 학습자가 학습문제에 대하여 호기심을 갖도록 한다.
② 성취감을 갖도록 한다.
③ 실패의 경험을 적게 갖도록 한다.
④ 지식, 기능 또는 인격 등에 감명을 줄 수 있는 모델을 상정하고 이에 동일화하도록 한다.
2) 외적 동기유발방법
① 학습목표를 분명히 알게 한다.
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② 학습과정을 충분히 알게 함으로써 흥미를 갖고 학습활동에 적극적으로 참여하게 한다.
③ 학습결과, 특히 무엇이 어떻게 잘못되어 나온 결과인가를 상세히 알려 준다.
④ 집단소속원으로서의 소속감을 갖게 해 준다.
⑤ 다양한 학습자료나 실증적인 예화를 들려 준다.
⑥ 학습자 개개인의 장점을 찾아 칭찬을 하여 준다.
⑦ 학습활동의 중요한 과정에서 주의를 집중시킨다.
⑧ 학습과정에서 약간의 불안을 느끼게 할 수 잇는 교사의 발문으로 불안을 없애기 위한 사고의 기회를 마련해 준다.
⑨ 약간의 경쟁심을 자극한다.
⑩ 올바른 학습습관이나 태도를 기르도록 한다.
⑪ 상과 벌을 적당히 활용한다.
이상과 같은 학습현장에서의 동기유발을 하는 구체적 제시는 일반적 방법을 응용한 것에 불과하나 매우 의미 있는 것이므로 교사는 이를 효과적으로 사용하여야 할 것이다. 그러나 교사는 동기유발을 할 때 다음과 같은 사항을 유의해야 한다.
① 동기는 인간의 심리적 과정의 일부를 불과하다.
② 동기는 개인마다 그 자체나 강도가 다르다.
③ 동기는 그 유발조건이 다르다.
④ 동기는 상호간에 대립되는 경우가 있다.
⑤ 개인은 그 자신의 동기를 알 수 없는 경우도 있다.
Ⅴ. 참고문헌
안범희 저(1994). 학교 학습 심리학. 도서출판 하우,
박인학 저(19980. 교육 심리학. 도서출판 대왕사,
이옥형, 이종숙, 임선빈 공저(1993). 교육 심리학. 집문당.
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목 차
Ⅰ. 학습동기의 의미 1
Ⅱ. 동기의 성질 1
Ⅲ. 동기의 기능 1
1. 동기의 행동 1
2. 동기의 기능 2
3. 내재적 동기와 외재적 동기 3
Ⅳ. 동기유발 방법 4
1. 동기유발의 일반원리 4
2. 동기유발의 방법 4
Ⅴ. 참고문헌 5

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학습과 동기,   동기의 기능,   동기유발 방법