Bandura의 사회학습이론

소개글

Bandura의 사회학습이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 생애

2. 관찰학습에 대한 설명

3. 인지적 사회학습이론의 원리
가. 관찰학습
나. 관찰학습의 네 가지 구성 요소
1) 주의 집중 (attentional) 단계
2) 기억(파지)(retention) 단계
3) 운동 재생(motor reproduction) 단계
4) 동기화(motivational processes) 단계

4. 논의점

본문내용

리 강화 : 관찰자는 특정 행동에 대해 강화는 받는 다른 사람들을 보고 그 행동에 대한 자신의 행동을 수정하는 때 일어난다.
- 자기 강화 : 사람들이 수행 또는 행위 기준을 정하고 자신의 기대를 달성하거나 초과하거나 또는 못미친 경우에 자신에게 보상 또는 처벌을 할 때 나타남.
논의점
사회학습 이론가들은 실험실 연구에 매우 중점을 두었기 때문에, 그들의 원리와 결과가 일상생활 상황에 얼마나 잘 적용 될 수 있는가에 대해서 확신 할 수가 없다는 것이다. 반듀라의 이론이 환경론적이라는 점에 비추어서 외적 환경이 상당한 영향을 발휘하고 있다는 것이다. 그러나 아동들은 적당히 신기한 사건에 대해서 내적인 흥미로부터 자발적인 학습을 할 수 있다는 것을 과소평가하였다.(예, Bobo 인형 의 공격성 비디오에서 몇몇의 아이들이 아무런 강화도 없었는데 쉽게 공격적인 행동들을 모방했다.) 때로는 강화 받지 않은 자발적인 모방도 가능하다는 것이다. 반듀라의 이론에서 보면 인지구조나 단계의 중요성을 간과하고 있다고 하였다. 인간발달의 설명을 전체적으로 지나치게 단순화 한 것으로 보고, 각각 사람의 개별성이나 개인차의 문제를 지나치게 단순화했다는 비판을 받기도 하였다.

키워드

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