공업교육의 교육과정

목차

Ⅰ. 공업교육과정의 기초
1. 공업교육 계획의 특징
2. 목적의 조작(operational)적 특성
3. 공업교육의 이론과 실습
4. 공업교육의 기초교육과 전문교육

Ⅱ. 공업교육과정의 모형과 접근방법
1. 공업교육과정모형
2. 공업교육과정의 접근방법

본문내용

생산을 위한 기법 등의 연구에 집중된 경향을 발견할 수 있다.
직업교육의 영향을 강하게 받아 온 기술교육에서도 이러한 경향을 볼 수 있다. 학생의 창의성이 훈련되는 특성인가에 관한 논쟁이 있을 수 있음에도, 이러한 교육과정을 주장하는 사람들은 아이디어를 창안하도록 고안된 상황을 학생에게 부여하고 DLK를 기르려고 시도한다.
2. 공업교육과정의 접근방법
가. 직무분석에 의한 방법
직무분석의 방법에는 분석 대상의 직업데 따라 여러 가지가 있다. 직무 내용의 전반적인 특성을 체계적으로 상세하게 분석하기 위하여 관찰, 질문, 조사 등의 방법이 사용된다. 이 때 어떤 방법이 사용될 것인가를 결정하는 것은 분석 대상 직무의 성격, 자료의 용도, 분석 조건 등에 따른다.
직업에서 필요로 하는 능력을 길러 주기 위한 교육과정에 관하여는 메이거의 접근 방법이 가장 많이 논의되고 있다. 그는 교육과정 구성을 준비단계, 전개단계, 개선단계 등 세가지 단계로 설명하고 있다.
첫 번째 단계인 준비단계는 직무를 분석하고 학습 대상자인 학생을 분석아형 학습목표를 수립하는 단계이다.
두 번째 단계는 전개 단계로 단원을 선정하고 조직하여 수업을 전개하는 단계이다.
세 번째 단계는 성취 행위와 학습 목표, 학습 목표와 직무 능력을 비교하여 개선하는 단계이다.
나. 기능분석에 의한 방법
기능분석에 의한 접근은 하나의 기업체나 기업 또는 기관에서 이루어지고 있는 기능을 분석하고, 각 기능을 수행하기 위한 모든 활동과 특성을 조사하여 교육과정에 반영시키는 접근방법이다. 공업고등학교 재학생이 자동차 회사에 취업하려고 할 경우 공업계 고등학교 교사가 그 자동차 회사의 기능은 무엇이며, 그 기능은 어떻게 분류되고, 그 기능에 따른 활동은 어떤 것인가를 분류한다.
다. 직업군에 의한 방법
직업군에 의한 방법은 유사한 직종 간에 공통적으로 요구되는 자질 개발을 기본으로 함으로써 직업 선택과 전환에 융통성을 부여하고 궁극적으로 특정 직업에 필요한 자질을 길러주기 위한 접근 방법이다. 이 방법은 말리의 설명이 대표적이다.
직업군의 접근에서는 탐색적인 경험과 직업 준비의 기능을 수행함에 특징이 있다. 탐색은 두 가지의 탐색을 의미하는데 첫째는 직업에 대한 탐색이고, 둘째는 자신에 대한 탐색이다.
직업군에 의한 접근은 수종의 직업을 준비하고, 초임직 능력을 기러주며, 기본적이고 공통된 내용을 중시하여 미래의 교육에 대한 준비를 하는 등의 특징을 가지고 있다.

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