중학교 제2외국어교육

목차

중학교 제2외국어교육
<목 차>
|. 서론

Ⅱ. 중학교 제2외국어교육 현황
1. 중학교 1학년 제2외국어교육 현황
2. 중학교 2학년 제2외국어교육 현황

Ⅲ. 제2외국어 교육의 문제점

Ⅳ. 제2외국어 교육의 개선방안

Ⅴ. 결론

<참고문헌>

본문내용

그렇지 않은 과목의 수업시간은 산만하고 시끄러우며 심지어는 많은 학생들이 잠을 자는 실정이다. 제2외국어 교육이 정상화되려면 입학시험 과목에 포함되어야 한다.
5) 중고등학교에서 제2외국어 선택이 고르게 이루어지도록 배려해야 한다. 한 외국어에 일방적으로 쏠리는 것은 바람직하지 않다. 이것은 지역화ㆍ다변화되는 세계추세에 맞지 않을 뿐만 아니라 국가발전에도 도움이 되지 않는다. 한 두 개의 외국어만을 교육과정에 편성하여 고착되면서 선택의 폭이 점점 더 줄어들게 될 것이다.
6) 하나의 대안으로 제2외국어를 복수로 선택하도록 편성할 수 있다. 어느 한 언어에 편중되는 것을 막기 위해 유럽어권(독일어, 프랑스어, 스페인어)과 아시아권(일어, 중국어 러시아어, 아랍어) 언어로 구분하는 안도 생각해 볼 수 있다. 유럽어권에서 1개, 아시아어권에서 1개를 선택하여 배우도록 한다면 편중을 막을 수 있을 뿐만 아니라 외국어 지식도 국제화ㆍ다변화에 걸맞은 교육이 될 것이다.
Ⅴ. 결론
앞에서 살펴본 바와 같이, 제2외국어 교육은 중학교 교육에서 철저하게 외면당하고 있다. 이러한 상황을 그대로 방치한다면, 우리는 다양한 언어와 문화를 이해할 수 없을 뿐만 아니라 우리의 이웃과 공존할 수 없으며 세계화ㆍ정보화 시대에 뒤떨어질 수밖에 없을 것이다.
'21세기의 세계화ㆍ정보화 시대를 주도할 수 있는 자율적이고 창의적인 한국인을 육성'하기 위해서는 무엇보다 먼저 중학교 제2외국어 교육의 문제들을 하나씩 해결하고 제2외국어 교육을 균형 있게 활성화시키는 개선방안들을 찾아내어 실천에 옮겨야 할 것이다. 또한, 앞으로 제8차 교육과정은 영어 교육과 다른 외국어 교육의 불균형 상태를 지양하고 외국어 교육정책을 국제화와 지역분권화에 효과적으로 대처할 수 있는 다양한 외국어 교육으로 전환하여야 할 것이다.
<참고문헌>
교육부, 외국어과 교육과정(II), 교육부 고시 제 1997-15호.
교육부 자료, 2002학년도 교육과정 운영 현황
정시호, EU의 복수외국어 교육정책, 외국어로서의 독일어 제3집, 170-194쪽.
한국교육개발원(1997), 제7차 외국어과 교육과정 개발 연구
배의숙, 고등학교 제2외국어 교육 상황
제2회 교육문제 공개토론회 자료집, 국가의 장래와 외국어 교육
김태호, 위기에 직면한 제2외국어 교육과 그 활성화 방안
한우근, 세계화 OECD 가입한다면서 제2외국어 무시는 모순
황도생, 제2외국어교육의 현황과 개선방안

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