집단상담

목차

▶ 서 론
▷ 들어가는 말
▷ 집단지도자의 역할

▶ 본 론
▷ 집단상담의 과정의 규칙
• 초기단계
• 과도기 단계
• 작업단계
• 종결단계
▷ 집단상담 상담자 기법

본문내용

개인적 문제의 탐색이나 새로운 행동의 실험에 격려와 지지를 주고,
4) 초청 혹은 도전을 통하여 가능한 한 많은 집단원을 참여시키며,
5) 지도자에게 의존하는 경향을 줄이고,
6) 갈등이나 의견의 불일치를 공개적으로 다루도록 격려한다.
⑬ 공감하기
- 집단원의 주관적인 세계를 감지하는 기술이다. 상대방의 입장에서 생각하고 느껴 야 한다. 표면적으로 전달되는 언어적 메시지와 이면적으로 흐르는 비언어적 메 시지를 정확하게 읽고, 그것을 있는 그대로 인정할 수 있어야 한다.
⑭ 자기노출하기
- 지도자는 적절한 때에 자기 자신에 대한 정보를 노출하는 기술을 활용할 줄 알아 야 한다. 지도자는 자기노출을 통하여 집단원에게 유사성과 친근감을 전달할 수 있고, 또 지도자와 집단원간의 보다 깊은 이해를 발달시킬 수 있는 것이다. 그리 고 스스로의 자기노출을 통하여 집단원들에게 보다 철저하고 깊이 있는 자기탐색 의 모범을 보여 주게 된다.
⑮ 피드백 주고받기
- 타인의 행동에 대한 자신의 반응을 상호간에 솔직히 이야기해 주는 과정을 피드 백이라 한다. 앞에서 언급한 [맞닥뜨리기]도 이 범주의 기술이다. 지도자는 집단 원들이 바람직한 방법으로 피드백을 주고받도록 모범을 보일 수 있어야 한다. 피 드백 주고받기에 유의할 점이 몇 가지 있다:
1)생각이나 느낌을 나타내는데 그치고, 상대방의 행동을 강제로 바꾸도록 하는 것은 바람직하지 못하다. 도덕적 혹은 가치판단이 들어가지 않도록 유의한다.
2)구체적으로 관찰 가능한 행동에 해하여 그 행동이 일어난 직후에 줄 때 효과적 3)주는 이나 받는 이가 모두 피드백을 생산적으로 활용할 마음의 준비가 되어 있 어야 한다.
4)변화 가능한 행동에 대하여 피드백을 주어야 하며, 가능하면 대안까지 마련
5)한 사람에게 보다는 집단원 여러 사람에게서 피드백이 더 의미가 있다.
6)피드백을 받을 때는 관심을 기울이고 상대방의 말의 의미를 확인해 보는 것이 좋다. 이에 따라 공격하거나 합리화하는 것은 바람직하지 못하다.
강화해주기
- 강화란 집단원의 말과 행동에 대하여 지도자가 적극적인 피드백을 주어 특정 행 동을 조장시키는 기술이다. 예를 들면, 집단분위기를 조성하는 행동, 집단 목표 달성에 도움되는 행동, 자기노출 행동, 피드백 행동 등이다.
저항 처리
- 집단에 참여한 사람들은 자연히 불안과 긴장을 느끼게 된다. 그래서 움츠려들고, 참여하기를 꺼려하고, 자신을 내어놓기를 주저하고, 과거의 일이나 제 3자에 관 한 이야기를 하게 된다. 이 모든 현상은 일종의 저항으로 지도자는 이를 있는 그 대로 인정하고, [여기-지금]의 느낌에 초점을 맞출 수 있도록 피드백할 수 있어 야 한다.
전이 다루기
- 집단상담에서는 이 전이현상이 집단지도자에게만 국한되어 일어나는 것이 아니라 집단원 상호간에도 일어난다. 지도자는 전이적 행동을 하고 있다고 보이는 집단 원이 나타날 때, 기술적인 피드백을 하여 스스로의 행동을 살펴 볼 수 있도록 도 와주어야 한다.
역전이 다루기
- 역전이는 지도자가 집단원에게 나타내는 정서적 반응을 말한다. 만약 지도자가 어떤 집단원에게 역전이 현상에 말려들게 되면, 그는 그 집단원을 이해할 수도 없으며 객관적으로 대할 수도 없게 된다. 이런 경우 지도자는 자기의 감정을 집 단에 솔직히 내어놓고 이야기하는 것이다.
적시성에 유의하기
- 지도자가 발전시켜야 할 가장 중요한 기술들 중의 하나는 시간에 대한 감각이다. 위에 소개된 어떤 기술도 시기가 적절치 못하면 역효과를 나타내기 때문이다. 그 러므로 지도자는 집단의 역학적 과정을 잘 이해하여 적절한 때에 여러 가지 기술 을 사용할 수 있어야 할 것이다.

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집단상담,   진단상담과정,   상담자기법