존듀이(J.Dewey)의 교육관

목차

1. 듀이의 생애와 사상

2. 듀이의 교육관

3. 듀이의 교육관에 대한 의견

본문내용

할을 하는 것이 아니라, 진정한 사회생활의 형성에 관계한다.
3. 듀이의 교육관에 대한 의견
듀이를 위시한 진보주의 교육관은 획일화된 인지교육에서 벗어나 아동의 개성을 다방면으로 계발하여 완전한 인간으로서의 성장발달을 이루는 전인교육을 추구했다는 점에서 의의가 있음에도 불구하고, 방법적인 측면에서는 비판의 여지가 많은 것으로 보인다. 예컨대 아동의 경험과 흥미를 중시한 것은 바람직한 것이지만 흥미가 언제나 가치 있는 것을 지향하지는 않는다는 문제가 있을 수 있으며, 변화무쌍한 현재만을 중요시한 나머지 교육의 목표를 가변적인 것으로 봄으로써 교육의 궁극적인 지향점을 간과하고 있는 듯한 인상이다.
오늘날 사회문제들의 근본 원인을 따지고 들어가 보면 결국 대부분은 교육의 문제로 귀결된다는 점에서, ‘교육이란 사회화의 과정이며 이러한 교육을 통해 진정한 사회진보가 이루어진다’고 한 듀이의 주장은 일리가 있다. 따라서 이러한 교육을 담당하는 교육자의 사명감과 책임감이 매우 막중하다고 생각되며, 교육자(또는 이 강의를 듣고 있는 다수의 예비교육자) 스스로가 바람직한 교육관을 정립하는 것이 어떻게 교육을 할 것인가를 고민하는 것보다 선행되어야 할 것이라 생각된다.

키워드

존듀이(J.Dewey),   듀이의 교육관,   실험학교,   교육사상,   My Pedagogic Creed ,   진보주의 교육관,   도구주의 교육관