아동중심놀이치료

소개글

아동중심놀이치료에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차
Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 놀이치료실과 놀이도구
A. 놀이치료실
B. 놀이도구
C. 논란이 되는 놀이감

Ⅲ. 아동중심 놀이치료 과정
A. 접수상담
B. 평가
C. 치료계획
D. 놀이치료과정

Ⅳ. 놀이치료의 사례

Ⅴ. 결론

본문내용

계 형성에 역장용을 하였다. 지우는 6살 때 유치원 선생님으로부터 이상하다는 말을 듣고 병원을 찾게 되면서 친정으로부터 분리를 했지만 심리적인 분리는 이루어지지 않고 있다. 외할머니는 여전히 지우 어머니를 통제하고 지우 어머니는 그런 친정 어머니로부터 벗어나려는 투쟁을 하고 있지만 지우 어머니의 깊은 내면에는 자신감 부족과 친정 어머니에 대한 강한 의존 심리로 분리하고 있지 못하는 상태이다. 이러한 모습이 현재 지우와 지우 어머니한테서도 볼 수 있다. 지우는 6살 때부터 친가로부터 분가해서 살면서도 어머니와 자 본 적이 없어 기본적인 정에 대한 굶주림이 있다. 숟가락질하는 것 조차도 본인이 하지 않던 것을 갑자기 스스로 해야한다는 것에 대한 두려움, 불안함등을 대변을 볼 때 실수를 한다거나 소리를 지른다거나 하는 식으로 표출해 오고 있는 것으로 볼 수 있다. 그렇기 때문에 지우에게 어머니는 의지할 존재인 동시에 적개심의 대상이 되기도 한다. 어머니를 아무 데도 갈 수 없게 함으로써 어머니를 통제하고 있는 것이다.
또한 지우 어머니는 남편과의 관계에서 갈등을 많이 느끼고 있다. 지우 어머니 편에서만 볼 때 남편을 사랑하지만 본인이 남편으로부터 사랑을 받지 못한다고 여기고 있으며 자신을 무시한다고 생각한다. 특히 남편이 외박을 자주 하는데 그 다음날이면 큰 싸움으로 번지고 이것은 아이들한테 화를 심하게 내는 것으로 이어진다. 또한 이러한 남편을 아이들 앞에서 핀잔을 주거나 깍아내리는 식의 표현을 자주 사용한다고 한다. 이것이 지우에게는 사람에 대한 신뢰감을 형성하는데 커다란 장애가 되며 친구들을 사귀는데 어려움을 가지고 있다. 어릴 때부터 지적 자극도 너무 없었고 놀이를 하기 보다는 “위험해, 안 돼”라는 말에 익숙하다 보니 독립심이나 모험심을 발휘할 기회가 없다. 그러므로 친구들과 놀이가 되지 않을 뿐 더러 관계 맺는 것을 하지 못한다. 또한 매사에 자신이 없고 새로운 것을 하는데 어려움을 호소한다.
5) 치료 권고(Treatment Recommendation)
지우에게는 일차적으로 어머니와의 안전한 애착관계를 형성하는 것이 중요하다고 본다. 지우가 현재 학교에서는 그런대로 적응은 하고 있지만 어머니로부터 분리할 수 있고 그에 따라 스스로 선택할 수 있는 힘을 키워야 할 것이며 작은 것을 성취함으로서 얻는 자신감을 갖게 해야 한다. 또한 지우의 있는 그대로의 상태를 인정함으로서 아이에게 안정감과 여유로움을 제공하여 불안으로부터 벗어나게 도와주어야 한다. 뿐만 아니라 내적인 분노를 적절하게 풀을 수 있는 환경을 제공함으로서 밖으로 나오는 공격성을 자연스럽게 해결해 주어야 한다.
이러한 절차를 위하여 먼저 편안한 마음을 갖도록 치료 상황이나 가족 상황을 설정해야 할 것이다. 치료 상황에서는 지우와 친구되기가 중요할 것이며 가족 상황에서는 처벌하지 말고 아이의 있는 그대로를 수용하도록 하며 지지하고 격려해 준다.
또한 지우의 어머니와의 상담을 통하여 부부관계를 점검하고 친정어머니와의 관계, 자신이 가지고 있는 내적 불안, 화 등을 다루어야 한다고 본다. 이것이 결국 지우를 독립적인 한 존재로서 자신을 사랑하고 자신이 불편한 부분을 적절하게 표현할 수 있게 해 주는 것으로 보인다.
Ⅴ. 결 론
결론 부분에서는 앞의 내용들에 대한 어떤 결론을 내리기보다는 실제 내가 방문했던 고양시에 있는 사설 놀이치료실을 방문한 부분에 대해서 이야기 하고자 한다.
도착하자마자 놀이치료실을 둘러보았다. 솔직히 지난번 숙명 여자 대학교 안에 있는 놀이치료실을 보고 많이 실망을 했다. 내 나름대로 나도 모르게 엄청 큰 기대를 하고 있었던 것 같다. 그런데 놀이치료실을 보니 더 실망하지 않을 수 없었다.
바닥은 난방이 되지 않아 차가웠고 그 차가움은 방석으로 대신하고 있었다. 그리고 앞에서 환경에 대해서도 언급했듯이 방음장치가 중요한데도 불구하고 방음장치가 되어 있지 않아 어려움이 많다고 하셨다. 같은 건물 안에는 피아노 학원이 있어서 놀이치료중에 피아노 소리까지 들린다고 한다. 실제로는 이런 일도 있었다고 한다. 놀이치료를 하고 있는데 피아노 소리를 듣더니, “어 나도 이 노래 아는 노래인데...!” 하면서 심지어는 따라 부르기까지 했다고 한다. 놀이치료 관련서적에서도 방음장치는 아동이 놀이에 몰입할 수 있도록 도와주며 신뢰롭고 안정감있는 치료실이 되도록 도와준다고 보았다. 실제로 이렇게 이야기를 들으니 방음장치가 얼마나 중요한지 다시 한 번 생각하게 했다.
그리고 생각보다 놀이감이 많지 않다고 생각하고 있었는데 이런 내 생각을 미리 짐작이라도 하셨는지 선생님께서 한 말씀 해주셨다. 모래놀이 세트가 없어서 휘겨가 많지 않으며 놀이감이 별로 없다고 아이들의 놀이가 잘 나타나지 않는 것은 아닌 것 같다고 하셨다. 그러면서 처음 방문 놀이치료사에 대해서도 들을 수 있었다. 방문 놀이치료사란, 놀이치료사가 필요한 놀이감만 가방에 넣어서 아동의 집으로 방문하는 것을 말한다. 그런데 실제 이런게 정확한 수치는 모르지만 이루어지고 있다고 한다. 놀이감이 많이 있어야 좋은 것인줄 알았는데 한가지를 새롭게 배웠다.
놀이시간은 1회당 40분이며 10분은 모상담이 이루어진다고 한다. 그리고 다른 날을 계획해서 엄마만 오게 하여 모상담을 50분 정도 한다고 한다. 그리고 여기서는 아이와 함께 오는 날 갖게 되는 모상담을 아이와의 놀이치료 시간을 갖은 후에 갖는다고 한다. 또한 각종검사는 임상심리사가 하지 못하는 실정이어서 놀이치료를 하시는 선생님이 하고 계신다고 한다.
놀이감 정리는 놀이치료사가 놀이치료후 정리를 하신다고 하셨다. 물론 이것은 아이와 협의된 사항이다. 강박증이 있는 아이 같은 경우는 정리를 하자고 하면 놀이감을 다 꺼내놓는다고 덧붙여 말씀해 주셨다.
이번 과제를 준비하면서 지난 겨울에 놀이치료란 과목에 대해서 배운 이상으로 많은 것을 다시 생각하게 했고, 나에겐 좋은 시간이 되었다.
목 차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 놀이치료실과 놀이도구
A. 놀이치료실
B. 놀이도구
C. 논란이 되는 놀이감
Ⅲ. 아동중심 놀이치료 과정
A. 접수상담
B. 평가
C. 치료계획
D. 놀이치료과정
Ⅳ. 놀이치료의 사례
Ⅴ. 결론

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아동중심,   놀이치료,   놀이치료과정,   환경