[직업교육훈련]직업훈련(직업교육) 기관, 직업훈련(직업교육) 현황, 직업훈련(직업교육) 내용, 직업훈련(직업교육)의 문제점, 직업훈련(직업교육)의 개선, 기대효과 분석(외국(캐나다)의 직업훈련(직업교육) 사례)

소개글

[직업교육훈련]직업훈련(직업교육) 기관, 직업훈련(직업교육) 현황, 직업훈련(직업교육) 내용, 직업훈련(직업교육)의 문제점, 직업훈련(직업교육)의 개선, 기대효과 분석(외국(캐나다)의 직업훈련(직업교육) 사례)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 직업훈련(직업교육)의 기관
1. 관련규정 요약(제6조)
2. 관련지침 및 행정해석
1) 실업자직업훈련기관의 대표자 변경
2) 교육훈련경력 판단(인자68500-1378)

Ⅲ. 직업훈련(직업교육)의 현황

Ⅳ. 직업훈련(직업교육)의 내용
1. 실업자직업훈련 인원 및 예산배정
2. 훈련생 선발
3. 훈련과정 승인기준
4. 훈련과정승인 기준 강화
5. 목표관리제 추진
6. 맞춤훈련 활성화
7. 훈련생 모집활동 지원

Ⅴ. 직업훈련(직업교육)의 문제점
1. 교육생들에 대한 부당한 대우
2. 교육의 질에 대한 의문
3. 실업 교육 전반적 효과에 대한 의문

Ⅵ. 캐나다 직업훈련(직업교육)의 사례
1. 개요
2. 고용훈련지원 체계
3. 실업자 교육훈련체계
4. 캐나다 실업자 교육훈련 특징

Ⅶ. 직업훈련(직업교육)의 개선 및 기대효과
1. 직업훈련의 개선 방안
1) 훈련 성과에 따른 차등적 관리체계 구축
2) 전국 단일기준의 표준 훈련과정 심사표 개발
3) 훈련과정 승인심사의 투명성 및 객관성 제고
4) 훈련과정 진단팀 편성 및 운영
5) 훈련실시 요건 완화 및 절차 간소화
6) 맞춤훈련 활성화
2. 직업훈련의 기대효과

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

AR을 실시하고 있으며 계속 확대되고 있다. 대학수준에서 이 제도는 별로 없으나 Ontario, British Columbia, Newfounfland, Northwest 등 5개 주에서 도입하고 있다. 재미있는 사실은 Halifax의 6개대학이 공동으로 쇼핑센타에 PLA Center를 설립하여 운영하고 있다는 것이다. 산업별로는 자동차제조업, 전자통신, 도소매업, 석유화학 분야의 사업체는 훈련프로그램에 PLAR을 접목하고 있다.
4. 캐나다 실업자 교육훈련 특징
캐나다는 인적자원의 개발이 국가적 부의 기반을 구축하는 것으로 간주하여 인적자원개발부 (Department of Human Resources Development)를 설립하고 캐나다국민의 능력개발에 최우선의 정책적 배려를 하고 있다. 실업자 문제도 이러한 차원에서 고용보험을 마련하여 인적자원개발부에서 실업급여 뿐 아니라 취업알선, 교육훈련, 각종 정보지원활동에 정부가 적극적으로 관여하고 있다. 특히 각 지역별로 인적자원센타 (Human Resources Centre)를 설치하여 실업급여, 취업알선, 교육훈련을 지원하고 있다. 재취업실천계획 (Return-to-Work Action Program)을 마련하여 상담원들이 실업자들로 하여금 재취업을 위한 알선, 교육, 비용보전, 정보지원 등 적절한 활동의 계획을 작성하여 실천하도록 개별적으로 상담하고 지도하고 재정지원을 한다. 정부의 상담원이 책임감 있게 지원하고 있으나 한편에서는 취업정보와 교육훈련정보의 데이타베이스가 매우 잘 되어 있어서 실업자들이 스스로 직장을 탐색하고 정보를 획득하기 위해 셀프서비스 제도가 발달되어 있다. 정부가 적극적으로 실업자를 지원하고는 있으나 훈련관련 비용을 무조건 지원하는 것이 아니라 실업자의 적성검사와 필요한 숙련형성을 위한 프로그램을 결정하게 하고 그 과정에서 자신이 부담할 수 없는 부분을 식별하여 재정을 지원하게 한다.
정부와 공공기관은 적성검사, 사전학습평가제도, 숙련도 평가와 기초기술설정 등 프로그램개발과 보급 그리고 교육기관의 관리 등을 실시하고 실업자 교육의 실시는 주로 지역초급대학과 사설학원에서 실시하고 있다. 사설학원의 경우에도 질 높은 교육을 제공하도록 지도하고 학점교류가 가능하도록 운영하고 있다. 인터넷상의 각종 정보제공과 교육훈련프로그램제공은 미국의 자원을 적극적으로 활용하고 있다. 지역적으로도 언어적으로도 쉽게 접근할 수 있기 때문에 캐나다는 미국의 훈련자원을 효과적으로 활용하고 있다.
Ⅶ. 직업훈련(직업교육)의 개선 및 기대효과
1. 직업훈련의 개선 방안
1) 훈련 성과에 따른 차등적 관리체계 구축
직업능력개발원 종합 평가의 환류(Feed-Back) 기능을 강화할 수 있도록『훈련기관 등급제』실시한다. 훈련기관을 4개 등급으로 구분하여 우수기관에 대해서는 훈련과정 승인 시 인센티브를 부여한다. 훈련과정 심사표 평가항목에 반영하여 차등 가점을 부여한다.
2) 전국 단일기준의 표준 훈련과정 심사표 개발
훈련 실시능력에 대한 공정하고 합리적인 평가를 할 수 있는 전국 단일기준의 표준 훈련과정 심사표를 개발한다. 훈련과정 선정의 투명성이 확보될 수 있도록 심사항목을 정형화하여 객관적 평가결과가 도출되도록 하고 지방관서별로 상이한 심사항목을 합리적으로 재조정하여 전국적인 단일기준을 마련한다.
3) 훈련과정 승인심사의 투명성 및 객관성 제고
훈련과정 심사위원회 구성위원중 지방관서장외 공무원의 참여를 배제한다. 지방관서장, 관리과장, 고용안정센터장에서 지방관서장으로 축소한다.
4) 훈련과정 진단팀 편성 및 운영
지방청별로 산업인력공단, 기능대, 대한상의 전문가 및 지방관서 실무자로 훈련과정 진단팀을 구성한다. 시범적으로 정보통신(IT) 분야에 한정하여 실시한다. 실시중인 훈련에 대하여 교과편성의 적정성, 교수내용· 방법·시간, 교재내용 등 질적 내용에 대한 진단을 실시한다.
5) 훈련실시 요건 완화 및 절차 간소화
직업능력개발훈련법인, 사업주 및 사업주단체가 설치·운영하는 훈련기관에 대한 경력요건을 완화한다. 훈련계획 신청서 제출은 연 4회에서 연 2회로 줄여 훈련기관의 훈련 준비기간 확보 및 행정절차를 간소화한다.
6) 맞춤훈련 활성화
맞춤훈련 참여직종을 기준훈련 및 산업사회의 변화에 새로이 창출되는 직종으로 확대한다. 직업훈련 사전 상담기능을 강화한다. 훈련수요가 많은 지역을 중심으로 전담상담원을 선임하여 운영한다. 훈련생 모집지원을 강화한다. 지방노동관서에서 관내 학교, 시·군·구, 지자체, 도·반상회에 홍보한다(공문발송 등 지원 강화). 훈련생 사후관리를 체계화한다. 훈련수료 후 미취업자에 대하여 6개월(현행 3개월)까지 취업관리하여 훈련생 취업서비스 체제를 구축한다.
2. 직업훈련의 기대효과
우수 훈련기관 참여확대를 통한 양질의 훈련을 제공하고 훈련과정심사위원회의 전문성 및 공정성 확보함으로써 실업자 훈련의 질적 수준을 제고한다. 훈련과정 운영에 대한 사후관리·감독을 강화하여 훈련의 안정적 운영을 도모한다.
Ⅷ. 결론
국가적 위기상황을 겪으면서 기업의 부도와 금융회사의 파산으로 현재 실업자 수가 약 150만 명에 이르고 있고 연말까지 200만 명에 육박할 전망이다. 그 동안 거의 완전고용에 가까운 경제여건에서 실업자에 대한 대책은 별로 관심을 두지 못했다. 급작스러운 실업의 급증은 그 대책마련에 어려움을 주고 있으며 막대한 재원을 투입하여 고용증대를 위해 노력하고 있으나 효율적이고 체계적인 고용훈련지원제도를 신속히 정착시켜 나가야 할 시점이다.
참고문헌
○ 김일호(2001), 직업교육패러다임의 이해, 부산시 교육청 중등학교 직업교육 직무연수 교재
○ 나승일·강인수·정철영·허종렬(2002), 교육·인적자원 관련 직업교육법제 정비방안 연구, 서울: 교육인적자원부
○ 장석민(1994), 중등학교 직업교육의 현황과 발전 방안, 제14회 수학 및 과학 교육심포지엄 기조강연, 대구: 경북대학교 사범대학 과학교육 연구소, 1-24
○ 한국직업능력개발원(1998), 직업교육훈련 100년사, 서울: 한국직업능력개발원
○ 홍원균(2001), 직업교육의 개념적 동향과 새로운 전망, 교육원리연구, 6(1), 131-148

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