[직업훈련][유럽의 직업훈련 사례][직업교육]직업훈련의 구분, 직업훈련의 과정, 직업훈련을 통한 취업 실태, 직업훈련의 문제점, 향후 직업훈련의 방향, 직업훈련의 개선, 직업훈련 기대효과(유럽 직업훈련 사례)

소개글

[직업훈련][유럽의 직업훈련 사례][직업교육]직업훈련의 구분, 직업훈련의 과정, 직업훈련을 통한 취업 실태, 직업훈련의 문제점, 향후 직업훈련의 방향, 직업훈련의 개선, 직업훈련 기대효과(유럽 직업훈련 사례)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 직업훈련의 구분
1. 훈련내용 및 방법별 구분
1) 훈련내용에 따른 구분
2) 훈련방법에 따른 구분
2. 기준훈련과 기준외 훈련
3. 자체훈련과 위탁훈련

Ⅲ. 직업훈련의 과정

Ⅳ. 직업훈련을 통한 취업 실태

Ⅴ. 직업훈련의 문제점
1. 직업훈련제도의 개요
2. 문제점 및 평가
1) 노동시장 진입이후의 인적자원개발 투자가 매우 낮은 수준
2) 기업간·근로자간 직업능력개발 격차 심화
3) 훈련과 일자리 연계 미흡

Ⅵ. 유럽 직업훈련의 사례
1. 유럽의 교육공동사업
2. 소크라테스 프로젝트
3. 레오나르도 다빈치 프로젝트

Ⅶ. 직업훈련의 방향
1. 산업현장의 인력수요와 직결된 직업훈련 확대
1) 지역별 산업특성을 고려한 훈련실시
2) 인력수급 및 훈련수요를 반영한 훈련실시시스템 구축
2. 훈련내실화를 위한 관리 및 지원체제 구축
1) 훈련기관 평가에 따른 차등적 관리실시
2) 표준 훈련과정 심사표의 변별력 강화
3) 훈련과정 심사의 전문화를 위한 인프라 확충
3. 훈련생 사전상담 및 사후 취업관리 강화
1) 훈련생에 대한 사전 직업훈련상담 강화
2) 훈련생에 대한 사후관리 강화

Ⅷ. 직업훈련의 개선 및 기대효과
1. 직업훈련의 개선 방안
1) 훈련 성과에 따른 차등적 관리체계 구축
2) 전국 단일기준의 표준 훈련과정 심사표 개발
3) 훈련과정 승인심사의 투명성 및 객관성 제고
4) 훈련과정 진단팀 편성 및 운영
5) 훈련실시 요건 완화 및 절차 간소화
2. 직업훈련의 기대효과

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

으로 구분
※ 훈련기관의 평가점수에 따라 각 그룹에 속한 훈련기관을 1등급5등급으로 구분하되, 5등급에 대하여는 훈련참여 배제
동 평가 내역을 직업훈련정보망(Hrd-net)에 공개하여 훈련생 스스로 우수기관을 선별할 수 있도록 조치한다.
2) 표준 훈련과정 심사표의 변별력 강화
훈련기관의 훈련 실시능력에 대한 공정하고 객관적인 평가를 통하여 우수한 훈련과정을 선정할 수 있도록 현행 『표준 훈련과정 심사표』의 일부항목 배점을 조정한다.
3) 훈련과정 심사의 전문화를 위한 인프라 확충
정보통신 중급 이하 과정에 대하여 시범 실시한 훈련과정 진단팀확대 운영한다. 실시중인 훈련에 대하여 교과편성의 적정성, 교수내용·방법·시간, 교재내용 등 질적 수준에 대한 진단을 실시한다(훈련생에 대한 설문조사 병행). 진단 결과를 훈련기관에 통보하여 개선토록 지도한다. 지방노동관서의 훈련과정 심사를 지원하기 위한 훈련과정심사지원 체제를 구축한다. 다양한 직종에 대한 표준 훈련과정 모델을 개발하여 지방관서 훈련과정 심사시 활용토록 추진한다. 산업인력공단에『훈련과정 심사팀(Program-exam team)』을 설치하여 전문적 지식이 요구되는 과정심사를 의뢰한다.
※ 우수 훈련과정에 대해서는『인증제』를 도입하는 방안 강구
3. 훈련생 사전상담 및 사후 취업관리 강화
1) 훈련생에 대한 사전 직업훈련상담 강화
훈련수요가 많은 지역의 고용안정센터 또는 훈련수요가 집중되는 시기에 전담직업훈련상담원을 선임하여 운영한다. 직업훈련상담을 전담하면서, 정기적으로 훈련기관 방문활동을 통하여 훈련기관, 훈련과정 파악 및 훈련생에 대한 취업상담 등을 수행한다. 훈련기관의 훈련과정 안내 또는 홍보문에 고용안정센터의 직업훈련상담을 사전에 받아야 하고, 직업적성 및 선호도검사 결과 적합자를 우선 선발한다.는 문구를 명시토록 하여 직업훈련상담 필요성에 대한 인식 제고활동을 강화한다. HRD-net상의 훈련기관 및 과정정보를 확대·보강하는 등 훈련 상담 관련 인프라를 확충한다.
2) 훈련생에 대한 사후관리 강화
훈련수료 후 미취업자에 대한 취업정보 제공 및 적극적인 취업알선서비스 제공체제를 구축한다. 지방노동관서, 훈련기관 및 훈련수료생의 역할분담을 명확히 한 『훈련수료생 사후관리지침』을 마련, 시행한다. 훈련생에 대한 사후 취업관리 기간을 현행 3개월→6개월로 연장하는 방안을 강구한다(추후 지침 시달). 취업률 산정방식도 다양화하여 취업의 질적 지표(예 : 취업기간 16개월 등)에 따라 훈련기관에 인센티브를 부여한다.
Ⅷ. 직업훈련의 개선 및 기대효과
1. 직업훈련의 개선 방안
1) 훈련 성과에 따른 차등적 관리체계 구축
직업능력개발원 종합 평가의 환류(Feed-Back) 기능을 강화할 수 있도록『훈련기관 등급제』를 실시한다. 훈련기관을 4개 등급으로 구분하여 우수기관에 대해서는 훈련과정 승인 시 인센티브를 부여한다. 훈련과정심사표 평가항목에 반영하여 차등 가점을 부여힌다.
2) 전국 단일기준의 표준 훈련과정 심사표 개발
훈련 실시능력에 대한 공정하고 합리적인 평가를 할 수 있는 전국 단일기준의 표준 훈련과정 심사표를 개발한다. 훈련과정 선정의 투명성이 확보될 수 있도록 심사항목을 정형화하여 객관적 평가결과가 도출되도록 하고 지방관서별로 상이한 심사항목을 합리적으로 재조정하여 전국적인 단일기준을 마련한다.
3) 훈련과정 승인심사의 투명성 및 객관성 제고
훈련과정 심사위원회 구성위원 중 지방관서장외 공무원의 참여를 배제한다. 지방관서장, 관리과장, 고용안정센터장이 변경 후 지방관서장으로 축소되었다.
4) 훈련과정 진단팀 편성 및 운영
지방청별로 산업인력공단, 기능 대, 대한상의 전문가 및 지방관서 실무자로 훈련과정 진단팀을 구성한다. 시범적으로 정보통신(IT) 분야에 한정하여 실시하였다. 실시중인 훈련에 대하여 교과편성의 적정성, 교수내용·방법·시간, 교재내용 등 질적 내용에 대한 진단을 실시한다.
5) 훈련실시 요건 완화 및 절차 간소화
직업능력개발훈련법인, 사업주 및 사업주단체가 설치·운영하는 훈련기관에 대한 경력요건을 완화한다. 훈련계획 신청서 제출은 연 4회에서 연 2회로 줄여 훈련기관의 훈련 준비기간 확보 및 행정절차를 간소화한다. 맞춤훈련을 활성화한다. 맞춤훈련 참여직종을 기준훈련 및 산업사회의 변화에 새로이 창출되는 직종으로 확대한다. 직업훈련 사전 상담기능을 강화한다. 훈련수요가 많은 지역을 중심으로 전담상담원을 선임하여 운영한다. 지방노동관서에서 관내 학교, 시·군·구, 지자체, 도·반상회에 홍보한다(공문발송 등 지원 강화). 훈련 수료 후 미취업자에 대하여 6개월(현행 3개월)까지 취업 관리하여 훈련생 취업서비스 체제를 구축한다.
2. 직업훈련의 기대효과
우수 훈련기관 참여확대를 통한 양질의 훈련을 제공하고 훈련과정심사위원회의 전문성 및 공정성 확보함으로써 실업자 훈련의 질적 수준을 제고 한다. 훈련과정 운영에 대한 사후관리·감독을 강화하여 훈련의 안정적 운영을 도모한다.
Ⅸ. 결론
직업훈련의 목적은 개인적으로는 보다 나은 취업조건의 확보이며, 국가적으로는 경제발전에 필요한 산업기능 인력을 적재적소에 그리고 적기에 공급하여 경제발전을 도모하는 것이다. 이를 위해 직업훈련을 운영함에 있어서 상당한 정도의 훈련비용이 투여되고 있으며 이 비용은 우리 국민 모두의 땀으로 모아진 공공기금이기도 하다. 때문에 직업훈련이 가치 있으려면 훈련을 어떻게 실시하는가도 중요하지만 취업을 하여 배운 기능을 사회에 환원하는 것도 그에 못지않게 중요한 것이다. 따라서 취업의 확대와 지속적인 취업생활을 유지하기 위한 대책이 강구되어야 할 것이다.
참고문헌
이무근(1995), 세계 직업교육의 동향과 한국 직업교육의 발전 방향, 직업교육연구, 14(1), pp, 1-16
제해령(1993), 학교교육과 직업훈련의 연계에 따른 위탁훈련 여건과 개선 방안, 기술시대, 9, 45­51
최영표 외, 직업교육체제 발전방안 연구, KEDI RR 92-46
하영습 외(1996), 직업교육체제 개혁과 산학협동, 전문대학교육, 6월, 13­19
교육개혁위원회(1995), 정보화시대에 알맞는 직업교육체제 개혁방안, 교육개혁위원회 공청회 자료

키워드

직업훈련,   직업교육,   직업,   직업훈련제도,   실업자