[진로교육]중학교진로교육(진로지도)의 중요성과 목표, 중학교진로교육(진도지도)의 쟁점, 중학교진로교육(진도지도)의 문제점, 중학교진로교육(진도지도)의 방향, 중학교진로교육(진도지도)의 발전 방안 분석

소개글

[진로교육]중학교진로교육(진로지도)의 중요성과 목표, 중학교진로교육(진도지도)의 쟁점, 중학교진로교육(진도지도)의 문제점, 중학교진로교육(진도지도)의 방향, 중학교진로교육(진도지도)의 발전 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 제7차교육과정과 진로교육(진로지도)

Ⅲ. 중학교진로교육(진로지도)의 중요성

Ⅳ. 중학교진로교육(진로지도)의 목표

Ⅴ. 중학교진로교육(진도지도)의 쟁점

Ⅵ. 중학교진로교육(진도지도)의 문제점
1. 학생 자신의 소질·적성에 대한 이해가 부족하고, 학교는 학생의 소질·적성 계발에 소극적
2. 심리 검사 기회가 부족하며, 결과의 활용도 저조
3. 학생들의 진로 결정에 학교 교사들의 역할이 미약
4. 학생들의 올바른 직업관 및 가치관 교육이 불충분

Ⅶ. 중학교진로교육(진도지도)의 바람직한 방향

Ⅷ. 중학교진로교육(진도지도)의 발전 방안
1. 진로 지도를 위한 학부모 프로그램의 방법 개발
2. 학부모에게 필요한 진로지도에 대한 정보 제공
3. 학부모 진로지도 교육 프로그램의 주요 내용 인식
4. 교사와 학생, 교사와 학부모의 상호관계 구축
5. 진로상담교사의 배치와 관련기관과의 연계

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

[대화법 및 인간 관계법 지도]가 가장 필요한 것으로 인식하고 있다. 이는 사회생활을 영위하기 위한 기본적 태도의 형성이 필요하다는 인식을 하고 있고, 자녀의 인생을 도와주기 위한 새로운 부모 역할을 정립하고자 하는 욕구가 강하다는 것을 알 수 있다.
교사와 학부모 모두 자녀 진로 지도를 위한 교육 프로그램의 방법으로는 [교사와 학부모의 개별면담] 이 1위를 차지했다. 이것은 [교사와 학부모의 개별면담]을 통해, 교사에 의한 [대화법 및 인간 관계법 지도] 가 학부모에게 이루어지기를 희망한다고 볼 수 있다.
교사는 주어진 수업과 잡무처리 등 바쁜 일정으로 학생 개개인의 생활지도 및 진로지도를 할 시간적, 정신적 여유를 충분히 가지고 있지 못한 형편이다. 또한 학부모와 교사와의 개별면담이 일반화되어 정착되어 있지 않기 때문에 학생을 가장 잘 알고 지도해야 할 책임이 있는 두 단위의 연계와 협조가 잘 이루어지지 않고 있는 것이다. 교사와 학부모가 함께 진로교육의 중요성을 인식하고 서로 연계하여 지도능력을 갖출 때 바람직한 자녀 진로지도가 가능하게 될 것이다.
5. 진로상담교사의 배치와 관련기관과의 연계
현재 중학교에서는 진로전문상담교사는 엄두도 내지 못하고 상담교사가 진로 상담까지 맡고 있는 것이 대부분의 실정이다. 인성지도와 생활지도를 위주로 하는 일상적 상담활동과 진로상담과의 연계성이 전혀 없는 것은 아니지만, 적절한 자료와 풍부하고 전문적인 정보제공까지 해야 하는 진로상담의 영역까지 일반 상담교사가 담당하기에는 역부족이다. 따라서 진로상담교사의 양성과 배치에 대한 시급한 대책이 마련되어야 한다.
학교에서 진로상담교사가 학생들과 학부모에게 진로교육에 필요한 자료와 정보를 모두 구비하고 제공하기란 쉽지 않다. 필요한 각종의 정보, 즉 입시제도, 직업 및 자격증 제도 등에 대한 정보를 체계적으로 수집, 분석하여 제공하는 역할은 지역 교육청별로 진로교육정보센터가 하면 좋을 것이다. 지금 있는 진로교육센터의 활용도를 높이고 각급 학교와 연계하는 시스템을 갖는다면 더욱 충실한 진로지도를 할 수 있으리라 기대한다.
Ⅸ. 결론
제7차 교육과정은 시대적, 사회적 요청에 적합하게 개정되어 우리교육의 지향점을 밝혀주고 있으나 완전한 시행을 위해서는 사전에 해결해야할 과제가 많이 있으며, 지금까지의 교육과정 편성·운영 방안에서 크게 변화하였으므로 각 시범학교에서 시행해 본 결과를 참고로 하여 당해 학교의 특성과 여건에 적합한 방안을 나름대로 강구하여 적용함으로써 목적한 바를 달성할 수 있을 것이라 생각된다. 끝으로 지식·정보화 사회에서 학교는 진로 지도의 중요성을 인식하고 학생을 심층적으로 파악하는 다양한 방안을 강구할 필요가 있으며 정책적으로는 이미 시행중에 있지만 학급당 학생수의 축소가 이루어져야 하고 교원에게는 학생의 학습 지도 못지않게 진로 지도에 권위를 가지고 책임 있게 지도함으로써 제7차 교육과정에서 추구하는 인간상을 구현해 낼 것이라고 생각한다.
참고문헌
고덕룡, 중학생의 고등학교 계열결정에 관한 진로지도의 실태분석, 석사학위 논문, 경상대학교 교육대학원, 1995
이효숙, 중학교 진로정보화 실태분석을 통한 문제점 및 개선방안, 서울교육과 학연구원 제22회 교육연구 논문집, 2000
정경아, 중학교 진로의식 및 직업관지도 활성화 방안. 서울교육과학연구원, 제23회 교육연구 논문집, 2001
전라남도교육연구원, 진로탐색(교육연구 제413집, 진로교육 제5호), 전라남도교육연구원, 1990
풍남중학교, 단계별 진로지도 프로그램 적용을 통한 진로탐색 능력의 신장, 전북교육청 지정 연구학교 보고서, 1992
한국교육개발원, 중학교 진로지도 개선방안 연구, 1997

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진로교육,   진로지도,   중학교진로교육,   중학교진로지도,   진로