교직의 전문성을 확보하기 위한 방안

소개글

교직의 전문성을 확보하기 위한 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 전문직이란?

Ⅲ. 교사는 전문가인가?

Ⅳ. 교직의 전문성 신장 방안

Ⅴ. 결 론

본문내용

있어 투명성과 공개성을 확대하고 교사와의 활발한 의사소통을 통해 교사의 자율성을 최대한 확보해 주고 의견을 충분히 반영할 수 있도록 하는 분위기를 만들어나가는 것은 교사의 전문성 신장에 많은 도움을 줄 수 있을 것이라 생각된다.
다. 현장중심의 연수
현재 교육행정연수를 통해 부여하는 기존의 수직적 자격체계에서 벗어나 아이들에게 다양한 분야의 내용을 가르치기 위해 교사 스스로 좋아하고 매진 할 수 있는 특기를 개발, 활용할 수 있도록 통로를 열어주는 것은 21세기가 요구하는 교사의 전문성 신장에 있어 매우 중요한 역할이라 하겠다. 이러한 흐름이 잘 추진되기 위해서는 관련 사회단체의 연수기관 인증화로 연수기관을 확대하고, 현장 중심의 연수 프로그램이 체계적으로 모색되어져야 할 것이다.
3. 교사 전문성 신장을 위한 교사 자신의 노력
가. 전문성 확보를 위한 능동적 자세
교사의 전문적 성장을 위해 현장중심의 연수 프로그램을 개발하고 종합적 전문성을 확보하기 위한 제도 정책적 노력도 중요하지만, 가장 중요한 것은 전문성을 신장시키기 위한 교사 자신의 노력이라 할 수 있다. 교육의 내용이나 형식이 지식 정보화 사회 이전과는 많이 다른 만큼 교사도 그에 따른 변화의 흐름을 읽고 보다 체계적인 전문성을 확보하고자 하는 능동적 자세를 갖는 것이 우선시 된다.
나. 교사간의 정보 공유
능동적 자세는 정보 공유의 활성화를 더욱더 촉진시킬 것이다. 최근 활성화 되고 있는 사이버공간에서의 자료공유를 비롯하여 교사 상호간의 활발한 상호교류와 지역별, 교과별, 학교 내에서의 분야별 소모임의 활성화는 보다 창의적이고 다양한 수업을 만드는데 기여하게 될 것이며 이는 교육 전문성의 질을 높이는 결과를 가져올 것이다.
교사의 전문성이 가장 효율적으로 발휘되어야하는 수업의 장에서 유용한 정보를 상호 공유하고 이를 효과적으로 활용하고자 하는 교사의 노력은 계속되어져야 할 것이다.
Ⅴ. 결 론
지금까지 살펴 본 것처럼 오늘날 교직이 과연 전문직인가에 대한 많은 문제점들이 제기 되고 있다.
이에 교직의 전문성을 제고하기 위한 몇 가지 방안을 제시하였다. 이러한 조건을 갖추기란 쉽지 않은 일이다. 그러나 교육과 교직의 국가적, 사회적 중요성을 비추어 볼 때 교직의 전문성을 제고하는 일은 필수 불가결한 일이며, 따라서 최소한 위에서 제시한 여러 조건이 개선 될 수 있는 방향으로 적극적인 노력을 해야 할 것이다.
사회에서는 전문가 이상으로서의 교사를 원하며, 그에 대한 역할 기대가 커지고 있다. 변화해야 하는 학교 현장에서 새롭게 요구되는 교직에 대한 전문성을 갖추어나가는 것은 교사의 몫이다. 최근 교육 현장에서 나타나는 교원평가제와 같은 일련의 변화들 속에서 많은 교사들이 근심어린 걱정을 하는 것이 사실이다. 그러나 이러한 교육현장의 냉소주의와 변화를 잘 대처해 나가기 위해서라도 교사의 전문성 향상을 위한 공동체적 노력이 절실히 요구되어 진다.
참고문헌
황기우 (1999), 교사의 권력, 원미사.
황기우 (1889), 21세기 교사의 역할 - 생태학적인 관점, 원미사.

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