현장체험학습(현장학습)의 목적, 의의, 특성, 필요성 및 현장체험학습(현장학습)과 교육과정, 현장체험학습(현장학습)과 자기주도력, 현장체험학습(현장학습)과 교육방송, 현장체험학습(현장학습)의 사례와 평가분석

소개글

현장체험학습(현장학습)의 목적, 의의, 특성, 필요성 및 현장체험학습(현장학습)과 교육과정, 현장체험학습(현장학습)과 자기주도력, 현장체험학습(현장학습)과 교육방송, 현장체험학습(현장학습)의 사례와 평가분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 현장체험학습(현장학습)의 목적과 의의
1. 현장체험학습의 목적
2. 현장체험학습의 의의

Ⅲ. 현장체험학습(현장학습)의 특성

Ⅳ. 현장체험학습(현장학습)의 필요성
1. 자기 주도적 학습능력의 신장을 위해서 필요
2. 학습자의 발달단계를 고려한 교육을 위해서 필요
3. 애향심을 심어주는 교육을 위해서 필요
4. 바람직한 인격 형성을 위해서 필요

Ⅴ. 현장체험학습(현장학습)과 교육과정

Ⅵ. 현장체험학습(현장학습)과 자기주도력

Ⅶ. 현장체험학습(현장학습)과 교육방송

Ⅷ. 현장체험학습(현장학습)의 사례

Ⅸ. 현장체험학습(현장학습)의 평가
1. 평가의 필요성
2. 평가의 방법
1) 자기 평가
2) 보고서 평가
3. 평가 내용
4. 평가시의 유의사항

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

로 자기 평가 기준안을 만들어 평가하게 한다.
(1) 체험학습 계획 단계의 자기 평가 문안
가) 현장 체험 학습 과정에서 내가 할 일을 계획 할 수 있는가?
나) 현장 체험 학습 장소에 대한 사전 정보를 수집하여 활용 할 수 있는가?
다) 모둠별 선택 학습 계획을 세웠는가?
라) 자기 현장 체험 학습 계획은 수립하였는가?
(2) 현장 학습장에서의 자기 평가
가) 학습문제를 분명히 파악하고 체험학습에 임했는가?
나) 학습공간을 최대한 활용하여 목표에 도달하였는가?
다) 모둠별로 계획된 자기 역할을 성실히 실천하였는가?
라) 현장 체험 학습의 본래의 의미를 느끼면서 활동을 하였는가?
마) 현장 체험 학습과정에서 친구끼리 지켜야 할 태도를 바르게 지켰는가?
(3) 사후 활동 단계에서의 자기 평가
가) 현장 체험 학습을 성실히 하였는가?
나) 현장 체험 학습에서 무엇을 얻었는지 알 수 있는가?
다) 현장 체험 학습 과정에서 배울 점을 소개할 수 있는가?
라) 현장 체험 학습 과정을 반성하고 각오를 다짐할 수 있는가?
2) 보고서 평가
현장에서 활동한 내용들을 정리하고 반성해 보는 과정이다. 현장에 나가지 이전에 제시하여 준 결과 처리의 요령이나 방법에 따라 보고서를 작성하여 보고회를 개최하고, 그것에 대하여 분석, 검토, 토의 등의 활동을 통해 잘 되고 못된 점들을 반성해 봄으로써 현장 체험 학습에 대한 유종의 미를 거두도록 해야 한다.
3. 평가 내용
가. 개인별, 모둠별로 정리하여 발표
나. 조사보고서를 작성하여 제출
다. 채점 기준표
4. 평가시의 유의사항
가. 모둠별로 역할 분담과 함께 협동학습이 이루어지도록 한다.
나. 학생들이 충분한 준비를 할 수 있도록 사전에 안내를 한다.
다. 보고서 분량을 미리 정해준다.
Ⅹ. 결론
현대사회는 정보화 사회로서 다양한 정보의 생산과 전달을 중심으로 전개되는 추세를 보이고 있다. 이에 따라 새로운 지식과 정보의 양이 폭발적으로 증가하고 그 소멸의 주기도 점점 짧아지고 있다. 정보화 사회에서의 학교 교육은 지식 전달 중심이 아닌 학습하는 방법을 알게 하는 교육에 중점을 두고, 다양하게 개성화된 교육, 자율적인 학교 경영, 수요자 중심의 열린 교육으로 전환해야 한다.
우리나라의 초등학교 교육은 지적, 정서적, 사회적, 도덕적인 제 영역을 고르게 육성하여, 전인적인 성장을 위한 밑바탕을 기르는데 중점을 두고 있기 때문에, 모든 학습 활동에서 학생의 직접적인 체험활동, 즉 실험, 관찰, 조사, 수집, 노작, 토론, 견학 등이 많이 이루어지도록 학교마다 특색 있는 교육 계획이 이루어져야 할 것이며, 특히 생활 경험과 연결하여 다양한 체험학습이 필요하다고 하겠다. 따라서 미래 사회에 대처할 수 있는 창의적인 인간을 기르기 위해서는 학교 안에서 벗어나 새로운 환경에 적응하여 다양한 경험을 통해 나름대로의 지식을 얻을 수 있는 기회를 제공하여 어린 시절부터 체험학습 위주의 교육 활동을 통한 건전한 인격 형성이 이루어지도록 도와주어야 한다.
참고문헌
고흥백양초등학교(2001), 다양한 현장학습을 통한 해양 탐구 능력 신장, 연구보고서
대구봉덕초등학교(1999), 다양한 체험학습을 통한 자기 주도적 학력신장·연구학교 운영 보고서
전남 금성초등학교(1999), 폭넓은 학습 경험을 위한 체험학습 프로그램 개발과 적용, 연구학교 운영보고서
인천광역시 교육청(2003), 체험학습가이드북, 연일 기획
전국 열린교실 연구응용학회(1997), 열린 교실 연구, 참글사
제주 동남초등학교(1998), 체험학습 과정안 적용을 통한 공동체 의식 함양, 시범학교 운영보고서
충청남도교육청(1999), 현장 체험 학습자료 구성 및 활용방법, 교실에서 현장으로

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