[자기주도적학습][자기주도적학습력신장]자기주도적학습의 의미, 자기주도적학습의 특성, 자기주도적학습의 배경과 자기주도적학습의 단계 및 자기주도적학습을 위한 인터넷활용, 자기주도적학습을 위한 전략 분석

소개글

[자기주도적학습][자기주도적학습력신장]자기주도적학습의 의미, 자기주도적학습의 특성, 자기주도적학습의 배경과 자기주도적학습의 단계 및 자기주도적학습을 위한 인터넷활용, 자기주도적학습을 위한 전략 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자기주도적학습의 의미

Ⅲ. 자기주도적학습의 특성

Ⅳ. 자기주도적학습의 배경

Ⅴ. 자기주도적학습의 단계
1. 준비 단계
1) 자기 주도적 학습을 위한 교사의 자세
2) 자기 주도적 학습을 위해 필요한 사전 단계
2. 자기 주도적 학습의 단계

Ⅵ. 자기주도적학습을 위한 인터넷활용

Ⅶ. 자기주도적학습을 위한 전략

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

제 중심의 교과서로 재편할 필요가 있다. 여섯째, 평가 방법이 개선되어야한다. 일곱째, 교과서 중심에서 교육과정 중심으로 학습 계획이 마련되어야 한다. 여덟째, 학습자들에게 ‘학습하는 방법의 학습’이 지속적으로 지도되어야 한다.
Ⅷ. 결론
21세기의 사회는 세계화, 정보화 시대로 개성화와 창의력이 요구되는 사회로 이에 대응하는 인간을 기르기 위해서는 지식과 정보를 단순히 기억하는 것보다 새로운 정보에 대한 생산, 선택활용능력과 사고력 및 문제 해결력 등의 고등정신기능을 기르는 자기 주도적 학습력 신장의 교육이 요구되고 있다. 이를 실천하는 교육으로 제7차 교육과정에서는 교육과정 결정의 분권화, 운영의 효율화를 학교로 전환함으로써 아동의 필요와 요구에 적합한 교과목을 선택하고, 교육과정을 편성·운영할 수 있는만들어 가는 교육과정의 길을 열어 놓았다.
이러한 6차 교육과정의 정신을 살리기 위해서는 열린교육으로 학습자 중심의 교육과정을 운영하고 개방된 인간관계 속에서 아동들이개성과창의성과자주적 태도를 기를 수 있도록 교수학습 방법을 개선해야 한다. 그러나 우리의 교육현장에서는 아직도 교사 중심의 획일적인 교수학습 방법에서 탈피하지 못하고 국가수준의 교과서와 학습자료, 낙후된 교실 환경속에서 주어진 교육과정만을 이수주의로 가르치고 있어 지도의 개별화, 학습의 개성화 교육이 잘 이루어지지 않고 있는 실정을 부인할 수 없다. 이제, 교육을 하는 방법은 바뀌어야 한다. 현대 사회에서의 교육은 모든 것을 이용한 배움이요, 모든 곳에서의 배움이요, 모든 것을 망라한 배움이며 학습자가 직접조작하고 체험하는 자기 주도적 학습이어야 한다.
참고문헌
▷ 김해영(2000), 성인교육에서 자기주도학습 준비도와 성격 유형 및 귀인양식이 학업성취도에 미치는 영향, 충남대학교 교육연구소
▷ 김현정(2001), 구성주의에 근거한 문제중심학습이 자기주도적 학습력 신장에 미치는 효과, 인천교육대학교 교육대학원 석사학위 논문
▷ 박영태·현정숙(2002), 자기주도 학습력의 이해, 동아대학교출판부
▷ 신지현(2003), 자기주도적 학습의 측면에서 본 웹기반 교육의 교수-학습 모델에 관한 연구, 상명대 교육대학원
▷ 이성은(2002), 초중등학교를 위한 새로운 교수법, 교육과학사
▷ 윤은섭(2001), 온라인 토론수업에서 아동의 자기 주도적 학습전략이 토론참여도 및 토론내용에 미치는 영향: 초등학교 6학년을 대상으로, 계명대학교 교육대학원 석사논문

키워드

자기주도적학습,   자기주도적학습력신장,   자기주도적학습력,   구성주의,   학습