[교실수업개선,장학활동,놀이활동]교실수업개선의 정의, 교실수업개선의 조건, 교실수업개선을 위한 협동학습실, 교실수업개선을 위한 장학활동, 교실수업개선을 위한 놀이활동, 향후 교실수업개선을 위한 과제 분석

소개글

[교실수업개선,장학활동,놀이활동]교실수업개선의 정의, 교실수업개선의 조건, 교실수업개선을 위한 협동학습실, 교실수업개선을 위한 장학활동, 교실수업개선을 위한 놀이활동, 향후 교실수업개선을 위한 과제 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교실수업개선의 정의

Ⅲ. 교실수업개선의 조건
1. 개별화
2. 자율화
3. 적극적인 상호 작용적 교수․학습
4. 다양화
5. 융통성

Ⅳ. 교실수업개선을 위한 협동학습실
1. 동기 유발의 측면
2. 문제해결력 신장 측면
3. 학교의 교육 정보화 환경 측면
4. 학습의 효과 측면

Ⅴ. 교실수업개선을 위한 장학활동

Ⅵ. 교실수업개선을 위한 놀이활동
1. 만화학습
2. 기대되는 효과
3. 활동 방법

Ⅶ. 향후 교실수업개선을 위한 과제
1. 학년 중심 교육 계획을 수립하고 공동 연구․노력한다
2. 수업 지도 원칙을 알고 아동 눈높이에 맞춰 학습 활동을 전개한다
1) 의도적 지도
2) 단계적 지도
3) 다양한 지도
4) 수용적 지도
5) 탄력적 지도
6) 수준별 지도
7) 소집단 지도
8) 봉사적 지도
9) 정서적 지도
10) 개별화 지도
3. 기본 학습 방법을 훈련, 정착시킨다

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

습자의 흥미, 관심, 능력 등을 고려한 창의적 활동 조장, 목표 성취를 위하여 교재 연구 및 적절한 지도 방법 적용
4) 수용적 지도
아동 학습 활동 중심으로 수업을 전개하고, 생각이나 활동 상황을 일단 긍정적으로 인정
5) 탄력적 지도
교과서 내용을 재구성하거나 학습 실태를 감안하여 단원이나 주제에 따라 차시 운영에 융통성 발휘
6) 수준별 지도
보충심화 학습 기회 제공하여 적절한 학습 자료나 방법을 개발 활용
7) 소집단 지도
능력별, 선택별, 협력 학습 군으로 학습 활동 전개
8) 봉사적 지도
교사는 안내자, 조력자로서 역할 다하기
9) 정서적 지도
안정되고 활기 넘치는 분위기를 조성하여 적극 학습에 참여하도록 유도
10) 개별화 지도
아동의 흥미, 개성, 능력 등을 고려한 학습 활동 기회를 제공하고 특히 보충학습을 요하는 아동을 중점 지도
3. 기본 학습 방법을 훈련, 정착시킨다
남의 이야기를 귀담아 듣고, 자기의 생각이나 느낌을 분명히 말 할 수 있도록 한다. 특히 고학년은 메모 요령도 익혀 발표에 임한다.
보고, 보고, 또 보고의 자기 주도적 학습 태도를 갖도록 한다.
～찾아보고, ～알아보고, ～생각해 보고, ～탐구(연구)해 보고, ～ 체험해 보고, ～수집정리해 보고, ～토론해 보고, ～정보를 교환해 보고 등의 학습 태도를 갖게 한다.
소집단 토의 학습 활동 방법을 익힌다.
Ⅷ. 결론
교실 기능은 교실에서의 수업, 생활 지도, 의사소통 등 교실에서 학생과 교사간에 이루어지는 모든 활동을 말한다. 또한 교실 기능은 교실뿐만 아니라 학교에서 이루어지는 학생들의 수업과 생활을 위한 모든 활동을 포괄적으로 포함하고 있다. 최근 학교 교육은 새로운 도전에 직면해 있다. 종전의 도전은 주로 학교 외적인 문제라면 지금의 도전은 학교 내적인 문제이다. 즉, 교사와 학생 상호간의 역할에 대해서 서로 회의적인 시각으로 보는 데 있다. “수업을 받고 싶으면 받고 수업할 마음이 없으면 하고 싶은 일을 거리낌 없이 한다. 졸리면 자고 아이들과 자유롭게 수업 외의 이야기를 나누고 때때로 핸드폰이 울리기도 하며… 실제 학교생활의 모습이다.”의 글에서 지적하고 있듯이 지금 교실에 앉아있는 아이들은 더 이상 예전의 아이들이 아니다. 그러나 교실에서는 여전히 흑판으로 향하여 앉아 있는 40～50명에 달하는 학생들, 교과서와 분필에 의존하는 입시 위주의 획일적인 수업, 과외나 학원 없이는 믿지 못하는 학부모, 변하지 않는 학교 …교실내의 교육의 본질적 기능이 어느 때보다 약화되는 현상이 일어나고 있는 것은 사실이다.
참고문헌
신세호(1978) / 프로그램 수업, 서울 : 교육과학사
울산서부초등학교(2002) / 교내 자율장학의 활성화를 통한 교실 수업 방법 개선
윤기옥·정성문 외(2002) / 수업모형의 이론과 실재
진위교 외(1998) / 현대 수업의 원리, 가네의 목표기준 수업이론, 정민사
황윤한조영임(2003) / 수준차가 다양한 교실에서의 효율적인 개별화교육, 백의
한국청소년문화연구소 / 컴퓨터가 여는 풍부한 교육-정보화 시대의 교육환경과 교사

키워드

교실수업개선,   장학활동,   놀이활동,   교실수업,   수업개선