[교육학개론]교실붕괴의 정의와 원인,사례,대책방안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교실붕괴의 정의
2. 교실붕괴의 원인
- 교실붕괴의 장단기적 원인분석
1) 세대에 맞지 않는 교육
2) 이상에만 사로잡힌 열린 교육
3) 사회변화를 따라 가지 못하는 교육 시스템
4) 매스컴의 영향
5) 일관성 없는 대학입시체제
6) 현실에 맞지 않은 수행평가 제도
3. 자본주의 제도 하에서의 교육의 한계
4. 교실붕괴의 대책 방안
1) 학교의 교육적 대응
2) 교사의 대응
3) 학부모의 대응
4) 교육행적 당국의 대응
5) 사회적 대응
6) 입시제도의 개혁
5. 교실붕괴의 심리학적 접근으로 본 대책 방안
6.사례

Ⅲ. 결론

참고 문헌

본문내용

결정했다. 교무실은 줄이고 반 칸 교실 11곳을 교과연구실로 정했다. 올해 전 학년 33학급 모두를 45개 교과교실에서 가르친다. 교사는 교장·교감을 더해 57명인데, 일부 교과교실을 교사 둘이 쓰도록 해 교실 부족 문제를 풀었다. 음악실·미술실 등 특별교실과 일반교실을 묶어 교실 활용도를 80%선에 맞췄다. ‘정보통신기술(ICT) 활용 교육’ 분야 선도시범학교로 지정받아 연구를 주도한 김용(50) 연구부장은 “교실을 다양한 용도에 맞게 지으면 면적은 부족한 것 같지 않다”고 말했다.
화학 교사였던 박평제 교장은 “교과교실, 교과연구실은 모든 교사들의 꿈”이라며 “실제 해 보니 예상보다 난관이 많았지만 교실이 바뀌어야 교육이 바뀐다는 명언을 따라 꾸준히 헤쳐가야 할 길이라고 믿는 다”고 말했다.
사례 2
포스페로 교사가 정식 담임 교사를 대신하여 맡아 가르치게 된 스페인어 학급은 비행 사건이 많이 일어났었고, 또한 학습 의욕이 매우 낮은 집단이었다. 원래의 담임 교사가 암으로 갑자기 죽게 되었을 때 당시의 상태는 사실상 통제할 수 없을 정도로 난장판이었다. 불과 4주 동안인데도 이미 4명의 임시 교사를 갈아치울 정도로 교사들에 대하여 적대적인 상태였다. 그래서 그 학교의 교장은 포스페로 교사에게 그 학급을 맡기기 전에 먼저 불러서 이런 사정을 이야기 해주었다.
그리하여 그녀는 그 학급에 들어가서 맨 먼저 아이들에게 종이쪽지를 나누어주고 자기에게 편지를 써보라고 하였다. 즉, 학생들이 학급 시간에서 느끼고 있는 문제가 무엇이며, 어떻게 하면 개선될 수 있는가? 그리고 각자 개인은 이 스페인어 시간에 무슨 문제를 안고 있는가? 였다. 학생들이 쓴 이야기들은 다음과 같은 것이었다. 즉, 다른 임시 교사들이 지금까지 자기들에게 “과제물을 내던져 왔다”는 것이었다. 그리하여 그들은 그런 방식의 수업 진행에 보조를 맞출 수 없었다는 것이다 그리하여 그들은 스페인어를 이해하지도 못하고, 또한 좋아하지도 않고, 도 더욱 안 하게 되었다는 거 등등이었다.
포스페로 교사는 학생들의 편지의 일부를 큰 소리로 읽어주면서, 어떻게 하면 그 스페인어 시간을 좋게 만들 수 있는가에 대해서 허심탄회하게 회의를 할 수 있는 분위기를 만들어 주었다. 그러자 그들은 이 회의에서 학급 아이들이 이해하지 못하고 넘어가는 학생들이 없도록 학습의 진도를 천천히 나갈 것, 수업방식을 교사의 강의식 수업과 아울러 수업 시간 중에 파트너끼리 스페인 회화를 해 볼 수 있는 협동학습을 할 것 등을 결정하였다. 포스페로 교사도 의견을 제시하여 학생들이 예전에 해 보지 못한 수업의 형태인, 스페인어로 연극 대본을 쓰고 그것을 실제로 실연해보고 그리고 그 실연을 비디오로 촬영해보자는 것을 제안했다. 학급 아이들은 또한 모두 스페인어로 학급 신문을 발간하기로 하였다.
그 결과 학급의 사기와 학습 능력은 놀랄만하게 향상되었다. 아울러 행동도 그렇게 향상되었다. 학생들은 그 교사를 존중하고 좋아하게 되었다.
Ⅲ. 결론
우리 사회에서 부정적으로 자리 잡은 학교에 대한 인식... 그러나 여전히 임용고시의 경쟁률은 낙타가 바늘궤를 통과하는 것보다 어렵다고 표현한다. 그만큼 교사라는 직업은 인기가 많은 직종인 것이다. 그렇지만 학생들에게서의 교사는 얼마만큼의 인기를 줄 수 있는지...
흔히 표현하기를 학교는 나라의 미래라는 말이 있다.
그러나 우리교육의 현실은 암담하기만 할 뿐이다. 전문가들은 많이들 좋은 방안은 쏟아지는데 국가에서 교육을 중시한다고는 말하지만 현실적으로는 경제적으로 지원해주는 경우가 극히 드물다고 한다. 하지만 더욱 중요한 것은 가정과 학교에서는 교사가 사랑으로 학생들을 감싸 안아준다면 더 이상의 교실붕괴의 현상은 초래하지 않을 것이라는 것이다.
훗날 다음세대의 교사가 될 차세대 주자로서 지금의 이 마음가짐을 퇴색해 버리지 않을 것을 기약하며...
참고 문헌
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교실붕괴의 정의
2. 교실붕괴의 원인
- 교실붕괴의 장단기적 원인분석
1) 세대에 맞지 않는 교육
2) 이상에만 사로잡힌 열린 교육
3) 사회변화를 따라 가지 못하는 교육 시스템
4) 매스컴의 영향
5) 일관성 없는 대학입시체제
6) 현실에 맞지 않은 수행평가 제도
3. 자본주의 제도 하에서의 교육의 한계
4. 교실붕괴의 대책 방안
1) 학교의 교육적 대응
2) 교사의 대응
3) 학부모의 대응
4) 교육행적 당국의 대응
5) 사회적 대응
6) 입시제도의 개혁
5. 교실붕괴의 심리학적 접근으로 본 대책 방안
6.사례
Ⅲ. 결론
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교육학,   학교교육,   교육제도,   교실 붕괴,   학교폭력,   왕따,   집단따돌림