3-1)사회-3.고장의 생활과 변화-생활도구 변화에 따른 생활모습 변화 이유에 대해 알기

목차

사회과 교수․학습 과정안



▣ 단원명: 3. 고장의 생활과 변화

1. 단원의 개관

2. 단원의 목표

3. 단원의 지도 계획
가. 단원 학습 진행 순서
나. 단원의 지도계획
다. 본 차시 지도안의 주된 방향과 초점

4. 단원 지도상의 주안점과 유의점

5. 단원의 평가 계획
가. 단원평가 계획
나. 본시 평가계획

6. 학습자 실태 분석
가. 3학년 5반 인원 구성
나. 학습자 분석
다. 특이 아동 분석
라. 좌석 배치

7. 모형 선정(선정하지 않음)

8. 본시 교수학습 과정안
사회과 교수․학습 과정안
단원 : 3. 고장의 생활과 변화
본시주제 : 생활 도구의 변화와 생활 모습과의 관계에 대해 알아보기

본문내용

작품을 통한 생활 도구 비교
잘못된 생각 집어주기
본시 학습 주제에 대한 직접적 설명
활동 안내
활동 후 발표
● 용어에 대한 정의
T : 여러분 선생님이 과학 시간에도 온도와 기온을 한자로 풀어 설명 해 줬던 거 기억나나요? 이번 시간에도 제일 중요한 단어를 한자로 풀어 보도록 하겠어요. 오늘의 핵심 단어는 바로 ‘도구’ 랍니다. 도구는 길 도자에 갖출 구자를 쓴답니다. 무슨 뜻일 것 같나요? 길을 갖추다? 갖춘 길? 여러분 여행을 갈 때 어떤 것을 챙겨서 가나요? 그렇죠. 이처럼 길을 떠날 때는 여러 가지를 갖추고 떠나야 여러 상황에 대처할 수 있는데 도구라는 뜻은 이처럼 어떤 일을 할 때 사용하는 여러 가지 물건을 말한답니다.
● 생활 도구가 필요한 이유에 대해 생각해 보게 한다.
T : 그러면 이번 시간에는 생활 도구라는 말이 나오는데 그러면 또 말을 풀어보면 생활에 필요한 여러 가지 물건이라는 뜻이겠죠? 간단히 예를 들어 봅시다. 여러분 선생님이 적어주는 글씨를 적으려면 어떤 도구가 필요하나요? 그러면 오늘처럼 더운 날에는 어떤 도구가 있으면 좋을까요? 맞아요. 이처럼 우리는 생활 하면서 각 상황에 맞는 여러 가지 도구를 사용해서 보다 편리한 생활을 하고 있습니다.
● 옛 작품들을 보면서 오늘날의 도구와 비교해서 생각해 보게 한다.
T : 자, 그러면 다시 처음 봤던 작품을 살펴봅시다. 여러 가지 생활 도구들을 찾을 수 있는데요. 다시 한 번 찾아볼까요? 어떤 도구들이 있죠? 그렇죠? 여러 도구들이 있는데 그러면 여러분이 각자 찾은 도구들이 오늘날에도 그대로 쓰이고 있나요? 그래요. 그러면 선생님이 하나씩 도구를 불러 볼 테니까 여러분이 오늘날에 여러분이 쓰고 있는 물건들로 바꿔서 이야기 해보도록 합시다.
● 아이들의 오(誤)인지를 짚어준다.
T : 여러분 그러면 옛 선조들이 쓰던 생활 도구와 우리가 지금 쓰는 물건들을 비교해 보았을 때 어떤 차이점이 있나요? 맞아요. 그렇다면 옛 물건들은 다 불편한 것만 있는 것일까요? 그렇지 않습니다. 소에게 쟁기를 얹어서 밭을 가는 것 보다 기계를 사용해서 밭을 경작하는 게 더 편리하지만, 기계가 들어 갈 수 없는 좁은 곳이라든지, 손으로 하나씩 심어줘야 하는 인삼 같이 손이 많이 가는 식물들은 여전히 쟁기와 호미를 사용하고 있답니다. 또, 에어컨을 매번 들고 다닐 수 없으니 지금도 부채를 쓰고 있죠? 이런 것처럼 예전의 것은 불편하고 현재의 것은 편리하다고만 생각하는 것은 옳지 않아요.
● 도구의 변화에 따른 생활 모습의 변화를 설명한다.
T : 이번에는 생활 도구의 변화가 우리 생활에 어떠한 영향을 끼치는지 알아 볼 거예요. 여러분 옷을 빨아주는 세탁기가 없다면 옷을 어떻게 빨아야 할까요? 그러면 청소기가 없다면? 세탁기가 생겼기 때문에 일일이 손으로 빨래를 하지 않아도 되기에 가정마다 세탁기가 있게 되는 거예요. 이처럼 원래 쓰던 도구보다 더 편리한 도구를 만들다 보니 자연스럽게 생활 모습도 달라집니다.
● 말잇기 놀이를 한다.
T : 자, 그러면 오늘 배운 것을 토대로 팀을 나눠서 말 잇기 놀이라는 것을 해 볼 거예요. 팀은 남자팀과 여자 팀으로 나눈 후, 이긴 팀에게는 다음 사회 시간에 상품을 주도록 하겠어요. 말 잇기 게임은 저번 시간에 배운 옛날 생활 도구와 여러분이 현재 쓰고 있는 생활 도구 두 개를 넣어서 말을 만들어 보는 것이에요. . 모두 자신이 발표할 문장을 짤막하게 준비해 보고 게임을 해 봅시다
● 활동 후 발표하며 학생들에게 발표 내용에 대한 피드백을 해 준다.
S : 길을 갖추다? / 갖춘 길? 잘 모르겠어요.
S : 배낭이요. 손전등이요.
S : 연필이요. / 에어컨이요. / 부채요.
S : 책이요. / 한지요. / 붓이요. / 벼루요.
S : 쓰이는 것도 있고 그렇지 않은 것도 있어요.
S : 지금 쓰는 생활 도구들이 더 편리합니다. / 네, 옛날 생활 도구는 불편해요.
S : 일일이 손으로 빨래를 해야 해요. / 청소도 손으로 해야 해요.
S : (활동을 진행한다.)
◈ 활동 후 발표한다.
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3‘
3‘
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3‘
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◈ 생활, 도구 등의 주요 용어에 대한 정의를 확실하게 해 주고, 중간 중간에 계속 개념을 묻는 발화를 지속한다.
◎ ppt
◈ 아이들에게 익숙한 생활 도구가 없는 상황을 가정하여 제시 해 아이들이 생활 도구의 필요성을 인지하도록 한다.,
◎ 여러 가지 생활 도구
◎ 생활 도구가 들어가 있는 사진과 작품(시대순)
◈ 다음 차시가 미리 선수 학습 되어 있기 때문에 여러 옛 생활 도구들과 현재에 쓰이는 생활도구를 접목시켜 이해를 돕는다.
◈ 옛날과 오늘날의 차이를 편리 / 불편으로 생각지 않도록 주의시키고, 그러한 개념이 상대적이라는 것과 예전의 도구들도 각각의 가치가 있다는 점을 주지시킨다.
◎ 생활 도구 카드, 실제 생활 도구(호미, 삽, 도자기 그릇 등)
◈ 아이들이 적극적으로 게임에 참여 하도록 확실한 동기 유발을 한 후 진행한다.
◈ 활동을 하기 전에 호롱은 방을 밝히는 역할을 하던 옛날 생활 도구이고, 오늘날에는 형광등이 이 일을 대신하고 있다. 하는 식의 에를 들어준다.
◎ 활동지
정리
내용 정리
다음 차시 안내
● 배운 내용을 정리 한다.
T : 자, 모두 잘해 주었어요. 오늘도 역시 한자로 풀어서 단어를 정리해 보았는데 어떤 단어였죠? 그래요. 그러면 도구라는 게 어떤 뜻이라고 했죠? 맞아요. 그러면 옛날 도구와 오늘 날의 생활 도구를 비교해 보겠어요. 옛날에 쓰던 멧돌은 오늘날에는 어떤 도구로 사용하죠? 그러면 부채는? 옹기는? 맞아요. 잘했어요. 그러면 생활 도구가 변화에 따라 생활 모습이 달라지는 이유는 무엇이었죠?
● 다음 차시를 안내한다.
T : 모두 잘 해 주었고, 다음 사회 시간에도 선생님이 수업을 할 거예요. 오늘 배운 것을 토대로 다음 시간에는 이번 단원에서 배운 것을 토대로 한 시간 동안 신나는 게임을 해 볼 거예요.
S : 어떠한 일을 할 때 사용하는 여러 가지 것을 말합니다.
S : 원래 쓰던 도구보다 더 편리한 도구를 만들다 보니 생활 모습도 달라집니다.
S : 네
2‘
◎ 내용 정리 ppt
◎ 다음 차시 예고 ppt

키워드

지도안,   3학년,   사회,   고장,   생활,   변화,   도구,   모습