★3)미술-8.판본체쓰기-굽은 획을 익혀 판본체로 은하 쓰기

목차

Ⅰ 수업을 설계하며

II 지도계획

1. 단원명 : 8-3. 판본체 쓰기(1)

2. 단원의 개관

3. 단원의 목표

4. 학습의 계열

5. 평가 관점

6. 단원의 지도계획

7. 지도상의 유의점

III 실태분석 및 지도 대책

1. 본시 학습을 위한 출발점 진단(설문지법) (N=37)

2. 본시 교수․ 학습 방법 계획을 위한 아동 실태(설문지법, 관찰법) (N=37)

3. 실태분석에 따른 본시 수업의 지도방향 설정

IV 본시 학습 지도를 위한 교재연구

1. 미술과 교육과정 분석

2. 미술과 교수․학습 모형

3. 서예에 대한 이해

4. 3학년 수준의 서예 지도 내용

Ⅴ 본시 수업의 설계

1. 수업자 의도

2. 본시 교수․학습 과정안

3. 판서계획

4. 평가계획

참고 문헌 및 사이트

본문내용

다.
S. 붓글씨를 쓴 생활용품을 감 상한다.
S. 옷이 아주 예뻤어요.
S. 글씨가 아주 멋있었어요.
S. 부채에다 쓸 거예요.
S. 정리상자에 쓰고 싶어요.
S. 옷에다 쓰고 싶습니다.
실물화상기, 서예용구, 옷
동영상자료
※서예가 생활 속에서 활용 되고 있는 시대변화를 인식하도록 한 다.
♣ 학습문제 확인
T. 이번 시간에는 어떤 활동을 해 볼까요?
S. 판본체로 ‘은하’를 써 보고 싶습니다.
S. 판본체로 생활용품을 꾸미고 싶습니다.
학습문제
확인
판본체로 ‘은하’를 바르게 쓰고 생활용품에 꾸며보자.
활동1. 서체 ‘은하’의 구조 알기
활동2. 판본체로 ‘은하’ 바르게 쓰기
활동3. 판본체 글씨로 생활용품 꾸미기
학습단계
(시간)
학습내용
교 수 - 학 습 활 동
자 료()
유 의 점(※)
학습형태(★)
교 사
학 생
설명 및 시범
(7′)
학습활동 안내
♣ 학습활동 안내 및 전개
T. 활동순서를 알아봅시다.
S. 활동순서를 확인한다.
활동순서 안내 자료
자형의 구조 탐색하기
자형의 구조 이해하기
【활동1】서제 ‘은하’의 구조 알기
★모둠학습
판본체자형 TP자료
★전체학습
PPT
T. 자형구성도를 가지고 서제 의 자형을 확인해 보세요.
S. 노작자료를 가지고 서제의 자형 을 익힌다.
T. ‘은’자의 자형 구조를 살 펴봅시다.
S. 자형의 구조를 확인한다.
‘ㅇ’과 ‘ㄴ’의 위치와 간격을 살펴본다.
중심을 축으로 하여 좌우 균형을 살펴본다.
‘ㄴ'과 모음의 가로획 길이를 살펴본다.
T. ‘하’자의 자형 구조를 살 펴봅시다.
S. 자형의 구조를 확인한다.
‘ㅎ’과 ‘ㅏ’의 간격과 중심을 살펴본다.
‘ㅎ’과 ‘ㅏ’의 세로획 길이를 살펴본다.
‘ㅎ'의 윗점의 방향과 접필의 위치를 살펴본다.
서제의 붓글씨와 옛 글씨 집자의 다른 점
T. 서제의 붓글씨와 옛 글씨 집자의 다른 점을 찾아 보세요.
S. 집자는 서제 붓글씨보다 획 의 굵기가 더 일정합니다.
S. 집자에서는 ‘ㅇ'과 ’ㅡ', 'ㅗ‘ 와 ’ㅇ'을 붙여 썼지만 서제 에서는 간격을 뗐습니다.
S. 획의 끝 모양이 집자가 더 각이 져 있습니다.
PPT
※옛 글씨 집자와 서제의 붓글씨의 차이점을 발견하도록 하여 용필 학습에 도움을 준다.
연습활동
(13′)
허공에 공중쓰기 연습
서제
연습하기
청서하기
【활동2】판본체로 ‘은하’바르게 쓰기
실물화상기,
서예용구
농서지
※역입과 붓 세우기의 기본용필을 생각하며 쓰도록 한다.
조용한 음악
※바른 자세 지도
서예받침자료
T. 필법에 따라 손가락을 붓 털로 생각하고 공중쓰기 연습을 해 보세요.
T. 선생님을 따라 서제를 써 보도록 합니다.
T. 필법과 자형에 주의하며 서제를 써 보도록 합니다.
S. 각자 공중쓰기를 연습해 본 다.
S. 교사의 시범에 따라 한 획씩 써 나간다.
S. 필법과 자형에 맞게 쓴다.
<개별지도내용>
획을 바른 필법으로 쓰는가?
여백을 생각하며 글자의 모양에 유의하여 쓰는가?
재료와 용구의 사용, 자세가 올바른가?
T. 화선지의 크기에 맞게 글 자의 중심을 잘 맞추어서 서제를 바르게 써 보도록 합니다.
S. 화선지의 크기와 여백을 고 려하여 서제를 바르게 청서 한다.
학습단계
(시간)
학습내용
교 수 - 학 습 활 동
자 료()
유 의 점(※)
학습형태(★)
교 사
학 생
작품제작
(8′)
내가 쓴 작품으로 생활용품 꾸미기
【활동3】판본체 글씨로 생활용품 꾸미기
정리상자, 부채
T. 생활용품으로 꾸미고 싶은 것을 정해 봅니다.
T. 판본체로 쓴 작품을 다양한 모양으로 자르거나 손으로 찢어 붙여봅니다.
S. 각자 꾸미고 싶은 생활용품 을 정한다.
S. 작품의 조각을 어울리게 붙 여 꾸민다.
S. 잘 말려서 완성한다.
정리 및 발전
(7′)
작품 감상하기
활동정리
차시예고
용구정리
T. 모둠별로 친구들의 작품과 자신의 작품을 비교해 보세요.
T. 친구의 작품을 보고 잘된 점 을 칭찬해 봅시다.
T. 우리 반의 명필을 뽑아봅시다.
T. 여러분이 꾸민 생활용품을 누구에게 선물로 주고 싶은 가요?
T. 오늘 공부를 하면서 느낀 점 은 무엇인가요?
T. 다음시간에는 미술관에서 하 는 일을 공부해보겠습니다.
T. 재료와 용구를 깨끗하게 정리하고 마치겠습니다.
S. 모둠별로 서로의 작품을 감 상한다.
S. 칠판에 게시된 작품을 보고 잘된 점을 칭찬한다.
S. ○○입니다.
S. 부모님께 드릴 겁니다.
S. 친구 ○○에게 줄 겁니다.
S. 제가 가지고 싶어요.
S. 서예가 참 재미있었습니다.
S. 다른 글자도 써 보고 싶습 니다.
S. 서예용구를 정해진 순서에 따라 정리한다.
※허용적인 분 위기에서 감 상하도록 한 다.
.
※활동 후 느낀 점을 자유롭 게 발표한다
※앞 시간에 약 속된 정리방 법대로 한다
3. 판서계획
8-3. 판본체 쓰기(1)
판본체로 ‘은하’를 바르게 쓰고 생활용품에 꾸며보자.
【활동1】서체 ‘은하’의 구조 알기
【활동2】판본체로 ‘은하’ 바르게 쓰기
【활동3】판본체 글씨로 생활용품 꾸미기
4. 평가계획
평가목표
영역
평가 관점
평가 방법
평가자
굽은획을 익혀 판본체로 ‘은하’를 바르게 쓰고 생활용품에 꾸밀 수 있는가?
표현
과정평가
붓글씨 쓰는 자세와 운필법이 바른가?
관찰법
교사
결과평가
글자의 모양과 짜임새가 어울리게 썼는가?
작품분석
생활용품을 어울리게 잘 꾸몄는가?
감상
친구들의 작품을 보고 잘된 점을 칭찬할 수 있는가?
작품평가지
상호평가
태도
바른자세와 성실한 태도로 작품을 제작하고 정리정돈을 잘 하였는가?
관찰법
교사
포토폴리오 부착용 작품평가지
학습목표
나의 평가
친구들의 한마디
참고 문헌 및 사이트
교육인적자원부(2010), 미술3,4학년 초등학교 교사용 지도서, (주)교학사.
홍영순(2001), 한글서예의 변천, 월간서예 2월호.
장원주(2001), 초등학교 미술교과서의 서예영역에 나타난 한글 서체미 분석, 석사학위논문, 경인교육대학교 .
박수자(1998), 한글서체의 변천과 특성에 관한 연구, 월간서화 12월호.
박수자(1996), 판본체 자형에 관한 연구, 한국초등미술교육학회.
박병천(1991), 한글서예의 변천사적 고찰, 월간서예 11월호.
한글서체 www.munseong.co.kr

키워드

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