초등학교 영어과 노래, 국어과 부진아 지도자료(교육자료), 초등학교 수학과 이러닝, 과학과 심화보충 지도자료(교육자료), 초등학교 사회과 수준별, 에듀넷 지도자료, 초등학교 우리들은 1학년 지도자료(교육자료)

소개글

초등학교 영어과 노래, 국어과 부진아 지도자료(교육자료), 초등학교 수학과 이러닝, 과학과 심화보충 지도자료(교육자료), 초등학교 사회과 수준별, 에듀넷 지도자료, 초등학교 우리들은 1학년 지도자료(교육자료)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 초등학교 영어과 노래 지도자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
1) 4개의 영역으로 나누어 필요한 영역을 쉽게 찾아가 활용할 수 있다
2) Web상으로 연결하여 언제, 어디서나 컴퓨터가 있는 곳이라면 학습자 스스로가 자기주도적 학습을 할 수 있다
3) 구체적 놀이 자료의 활용으로 보충․심화 학습을 할 수 있다
3. 특성
1) Web 자료는 알파벳, 단어, 대화, 노래와 챈트 등으로 분류하여 정리해 놓았다
2) 각 영역은 하위 영역으로 나누었으며 그 구성은 교과 단원 순으로 세분화하였다
3) 홈페이지 활용을 통하여 시․공간을 초월한 학습 실현이 가능하다
4) 활동 자료는 제작이 쉽고 사용이 간편하도록 하였다
4. 효과
1) 교사적 측면의 효과
2) 학생적 측면의 효과

Ⅱ. 초등학교 국어과 부진아 지도자료(교육자료)
1. 필요성
2. 기본 방향
3. 내용
1) 기초․기본학력 정착을 위한 수준별 개별화 학습자료 제작
2) 기초․기본학력 정착을 위한 학년 책임제 운영
3) 기초․기본학력 정착을 위한 수준별 개별화 교수․학습 전개

Ⅲ. 초등학교 수학과 이러닝 지도자료(교육자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료 내용
1) `수학 4-가 6. 혼합계산’의 단원 분석을 통하여 ICT활용 교수ㆍ학습의 유형별 적용 방안을 모색한다
2) ICT활용 교수․학습 과정안을 작성하고 수준별 멀티미디어 교수ㆍ학습 자료를 개발한다
3) 수준별 학습이 가능한 웹 환경을 구축ㆍ운영하여 수준별 학습을 실시하고 학습자 상호 교류를 활성화한다
4) 개발된 ICT 학습자료를 차시별 수업과 가정학습에 적용함으로써‘혼합계산’의 문제해결력 및 자기주도적 학습력을 신장한다
4. 자료의 효과
1) 학생들은
2) 교사는
3) 학부모는

Ⅳ. 초등학교 과학과 심화보충 지도자료(교육자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 활용
4. 자료의 효과

Ⅴ. 초등학교 사회과 수준별 지도자료(교육자료)
1. 필요성
2. 방법
3. 기대효과

Ⅵ. 초등학교 에듀넷 지도자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
4. 효과
1) 학생 측면
2) 교사 측면

Ⅶ. 초등학교 우리들은 1학년 지도자료(교육자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 구성
1) 주 자료
2) 보조 자료
4. 자료의 특성
5. 자료의 효과
1) 학습 효과면
2) 교수 경감면

참고문헌

본문내용

적으로 좌우할 수 있을 만큼 중요한 시기이다. 이러한 관점에 따라, 교육 과정에서의 ‘우리들은 1학년’은 아동들이 새로운 환경에 쉽게 적응할 수 있도록 도와주는 교과로 개발되었다.
3. 자료의 구성
1) 주 자료
재미있는 ‘우리들은 1학년’ 웹 자료 CD-TITLE 1장
- 교과 단원을 관련 영역별로 묶어 5메뉴로 구성
나는 1학년
재미있는 공부
즐거운 학교
안전 생활
착한 어린이
- 동영상, 음악 파일, 그래픽, 플래쉬 에니메이션을 포함한
멀티미디어 웹 자료로 제작
- 상호작용과 자기 주도적 학습이 가능한 프로그램으로 제작
- 다양한 관련 내용 포함
2) 보조 자료
재미있는 ‘우리들은 1학년’ 도움 자료 1권
- 주 자료인 멀티미디어 CD-TITLE과 연계한 도움자료
- 기존의 글쓰기와 색칠 중심의 학습지에서 벗어나 오리고,
붙이고, 만들어 보면서 재미있게 학습할 수 있는 도움자료로 구성
플래쉬 카드(빅 카드)
- 주 자료인 멀티미디어 CD-TITLE과 연계한 도움자료
- 단원별 관련 사진, 그래픽을 플래쉬 카드로 제작
- 직접 제시 자료와 실물 화상기 자료로 활용
- 직접 제시를 위한 빅 카드로 제작(A3 크기로 제작)
- 생활 지도 도움자료로 지속적인 활용 가능
- 분류 보관함 제작으로 활용성과 보관성을 높임
4. 자료의 특성
주 자료는 웹 자료로 제작되어 초기 제작 노력은 많이 들지만, 웹 서버에 탑재하여 언제든지 접근 활용할 수 있고, 값싼 경비로 오프라인용으로 다량 복사가 가능하기 때문에 교육 자료로써의 효용이 높다. 주 자료의 사용 방법이 일반적인 웹 페이지 탐색 방법에 준하여 제작되어 누구나 쉽게 사용할 수 있으며 메뉴 구성의 설명이나 사용되는 버튼의 안내 없이도 사용할 수 있게 구성되어 있다.
자료 제작의 방향을 단원별 차시별로 하지 않고 내용에 따라 5개의 학습영역으로 제작하였다. 이는 ‘우리들은 1학년’ 교과의 특징이 일반 교과처럼 단원별 차시별로 단계에 따라 학습하기보다는 교과서를 참고로 지역과 학급의 실정에 맞게 다양한 활동과 생활 중심의 학습이 이루어지기 때문이다.
각 활동 주제별 학습은 단원에서 배울 내용을 제시하고 각 주제별로 ‘학습목표(알아봅시다) - 학습 내용 - 학습문제(이야기 해 봅시다, 생각 해 봅시다.)’ 체제로 구성되어 있다. 학습 목표(알아봅시다)는 활동 주제별로 학습할 내용을 명확히 제시하고 있으며, 학습 내용에는 동영상, 모듈 자료 등 많은 멀티미디어자료를 포함하고 있어 다양한 교육 활동과 여러 교수학습활동 장면에 쉽게 투입될 수 있다.
또한 다양한 활동이 가능하도록 주 자료와 연계 된 보조 자료(도움 자료와 플래시 카드)의 활용으로 교육 성취도를 더욱 높일 수 있는 자료이다.
주 자료와 함께 연계성을 가지고 제작된 보조 자료는 2종류로 기존의 글쓰기와 색칠 중심의 학습지에서 벗어나 오리고, 붙이고, 만들어 보면서 다양한 학습학습 활동이 가능한 도움 자료와 교과서 단원별 관련 사진, 그래픽을 제시 자료와 실물 화상기 자료로 활용 가능한 A3 크기의 플래시 카드로 제작된 빅 카드는 학습의 효율성과 성취도를 높이는데 많은 도움을 줄 수 있다. 특히 플래시 카드는 생활 지도 도움 자료나 다른 교과의 제시 자료로 지속적인 활용 가능하며 목재로 제작된 분류 꽂이에 정리하여 그 활용성과 보관성을 높였다
5. 자료의 효과
‘우리들은 1학년’은 아동들이 초등 학교에 입학하여 맨 처음 학습하게 되는 교과로서, 학습과 일상 생활에 필요한 기본 생활 습관과 학교 생활에 대한 학생들의 태도 및 가치 형성의 출발점이 되는 과정이다.
‘재미있는 우리들은 1학년’ 멀티미디어 웹 자료와 도움자료의 구안적용을 통해 아동들에게는 새로운 생활을 시작하는 환경과 학습에 대하여 흥미와 호기심을 가지게 하고 다양한 활동 경험을 제공하면서, 학교 생활에 대한 자신감과 친근감을 형성할 수 있는 기회를 마련해 줄 수 있을 것이다.
이런 점에서 재미있는 ‘우리들은 1학년’ 멀티미디어 웹 자료는 생활 경험과 학교 학습을 이어 주는 고리 역할을 하게 될 것이며 아동들의 흥미를 유발하고 부담감 없이 접근할 수 있는 재미있고 교육적인 자료로서의 활용가치를 가지게 될 것이다.
1) 학습 효과면
가) 쉽게 접근하고 활용할 수 있는 멀티미디어 웹 자료로 개발하여 다양한 학습 활동을 온라인과 오프라인을 통해 언제든지 학습할 수 있으며, 올바른 생활 습관 형성 자료를 활용하여 학습의 성취도는 물론 기초 생활 태도 형성 지도에 이용할 수 있다.
나) 아동들의 자주적인 문제 해결에 능력이 향상될 것이다.
다) 다양한 학습의 기초 자료를 제공하고 필요한 경우 자료를 출력하고 재편집하여 사용할 수 있어 자기 주도적 학습이 가능하다.
라) 교수학습시 아동과의 상호작용 역할을 만족시켜주는 학습 자료로써의 가치가 있다.
마) 웹 자료의 특징을 살려 가정에서의 학습이 가능하다.
2) 교수 경감면
가) 교수학습 자료로 교사의 수업자료 준비를 줄여줄 수 있다.
나) 웹 자료의 특징인 개별화 학습이 가능한 자료로 아동 스스로 학습할 기회를 제공한다.
다) 다양한 멀티미디어 자료가 포함되어 있어 아동들의 학습에 대한 흥미를 높일 수 있다.
라) 보조 자료인 재미있는 ‘우리들은 1학년’ 도움자료를 통해 직접적인 조작 활동 등 다양한 교수학습활동이 가능하다.
마) 실제로 경험하지 못하는 여러 상황을 미디어 자료를 이용하여 보여줌으로써 아동들의 학습에 대한 흥미가 높아진다.
바) 프로젝션 TV 환경에 맞추어 제작되어 학습 효과를 높일 수 있다.
참고문헌
박병찬 외 / 학습 부진아의 유형 분석에 관한 연구, 서울 : 교육개발원, 1980
서성일 / e-Learning 교육효과 제고를 위한 상호작용에 관한 연구, 2002
성철·김동연·김진수 / 초등학생의 발명교육을 위한 수업모형과 심화과정의 자료 개발 및 적용 효과, 한국실과교육학회지, 2000
전북옥구초등학교 / 에듀넷을 기반으로 한 사회과 주제 해결학습 모형의 개발 및 적용에 관한 연구, 전북 : 옥구초등학교, 1999
(주)현대영어사 / 윤선생 영어교실 노래모음집, 1997
허경철 / 수준별 교육과정의 필요성과 개발 방향, 교육과정연구, 1996

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