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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 즐거운생활 교과의 특성

Ⅲ. 즐거운생활 교과의 내용
1. 놀이와 표현
2. 감상
3. 이해

Ⅳ. 즐거운생활 교과의 학습지도방법
1. 교육 과정의 근본 정신에 벗어나지 않는 범위 안에서 교수․학습 지도와 관련하여 아래와 같은 항목에 대한 융통성을 가진다
1) 즐거운 학교 생활을 위한 교육
2) 다양한 학습 지도 방법의 적용
3) 수업 시간의 탄력적 운영
2. 수업에서는 학생 중심의 자율적이고 창의적인 학습이 가능하도록 한다
1) 학생 개개인 모두에게 균등한 학습 기회가 제공될 수 있도록 한다
2) 학생들의 과제 참여시간을 최대한 확보하도록 한다
3) 학생의 발달 상태를 고려한다
3. 내용 영역은 다음 사항을 고려하여 지도한다

Ⅴ. 즐거운생활 교과의 교수학습방법
1. 학교 교육과정의 운영
2. 교수∙학습 자료 개발

참고문헌

본문내용

한다
창의성이란 바로 표현되는 것이 아니며 일정 기간의 잠복기가 있다고 한다. 즉 자신의 기존 지식을 기초로 충분한 시간을 거친 후 표현된다는 것이다. 따라서 학생들의 과제에 충분히 몰두하여, 창의성이 발현될 수 있도록 성취를 극대화할 수 있는 시간을 확보하는 것이 중요하다.
3) 학생의 발달 상태를 고려한다
학생의 인지적, 정의적, 신체적, 도덕적 발달 상태를 고려하여 수업을 하도록 한다. 학생의 발달 정도를 고려한다고 할 때, 일반적 수준의 발달 정도는 이론을 통해서 알 수 있으나, 개별 학생의 발달 정도는 관찰 및 직접 학생과의 면담을 통해서 파악할 수 있다. 수업을 할 때에는 일반적 발달의 정도 및 개별 학생의 발달 정도 모두를 고려해야 할 것이다.
3. 내용 영역은 다음 사항을 고려하여 지도한다
㉮ ‘놀이와 표현’영역에서는 다양하고 즐거운 활동을 통하여 건강한 심신을 기르고 창의적인 사고와 개성적인 표현이 이루어질 수 있도록 학습 분위기를 조성한다.
㉯ ‘감상’ 영역에서는 다양한 활동 및 작품 등을 보고 들으며, 좋은 점, 재미있는 점, 아름다운 점, 특징 등을 찾아 즐길 수 있도록 한다.
㉰ ‘이해’ 영역에서는 ‘놀이와 표현’, ‘감상’활동을 전개하는 과정에서 기본적인 학습 요소를 경험하여 ‘놀이와 표현’, ‘감상’ 활동을 전개하는 과정에서 기본적인 학습 요소를 경험하여 ‘놀이와 표현’, ‘감상’ 영역에 다시 활용할 수 있는 기본 능력과 태도를 가지도록 한다.
㉱ 즐거운 활동 속에서도 질서와 안전을 중요시하며, 서로를 존중하는 태도를 가지도록 하고, 여럿이 함께 하는 활동을 전개함으로써 서로 돕고 협동하는 태도를 기르게 한다.
Ⅴ. 즐거운생활 교과의 교수학습방법
1. 학교 교육과정의 운영
a. 이해 영역은 다양하고 즐거운 놀이와 표현 및 감상 활동을 하는 가운데 리듬, 가락, 셈여림, 음색, 형식 등 음악적 요소를 이해하게 하며, 이를 다시 놀이와 표현 및 감상 영역의 활동에 활용할 수 있게 한다.
b. 교수학습을 위한 다양한 매체를 효과적으로 활용하도록 한다.
c. 놀이와 표현 영역에서는 다양하고 즐거운 활동을 통하여 창의적인 사고와 개성적인 표현이 이루어질 수 있도록 학습 분위기를 조성한다.
2. 교수학습 자료 개발
a. 다양한 유형의 학습 활동이 이루어 질 수 있도록 직접적인 체험 활동의 기회를 제공한다.
b. 단원의 내용은 유치원의 학습 활동과 3학년의 체육, 음악, 미술과 연계되도록 구성한다.
c. 교육과정에 제시된 학습 요소 및 활동 내용을 토대로 자기 주도적인 학습이 가능하고, 상상력, 창의력 등을 기를 수 있는 다양하고 구체적인 활동 중심의 학습이 되도록 한다.
참고문헌
ⅰ. 교육부(2000), 초등학교 교사용 지도서(즐거운 생활), 대한교과서주식회사
ⅱ. 교육부(2000), 초등학교 교과서 1, 2학년 즐거운 생활
ⅲ. 교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(Ⅱ), 즐거운 생활
ⅳ. 교육인적자원부(2001), 교육마당 9월호
ⅴ. 김창호(2003), 창의성 수업 실제, 교감연수 자료, 경상북도교육청

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