[학교][생활규정][학교인증평가][학교거부][학교공포증]학교의 특성, 학교의 목표, 학교의 생활규정, 학교와 학교인증평가, 학교와 학교거부, 학교와 학교공포증, 학교의 미래, 향후 학교의 과제 분석

소개글

[학교][생활규정][학교인증평가][학교거부][학교공포증]학교의 특성, 학교의 목표, 학교의 생활규정, 학교와 학교인증평가, 학교와 학교거부, 학교와 학교공포증, 학교의 미래, 향후 학교의 과제 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교의 특성
1. 사회체체로서의 학교
2. 관료적 성격의 학교

Ⅲ. 학교의 목표

Ⅳ. 학교의 생활규정

Ⅴ. 학교와 학교인증평가

Ⅵ. 학교와 학교거부
1. 무단 결석의 경우
2. 학교중퇴의 원인
3. 정신의학적 질병과 무단 결석
1) 우울증
2) 품행장애 및 비행
3) 청소년기 반항 내지 정체성(주체성) 장애
4) 경계선적 성격장애
5) 정신분열증

Ⅶ. 학교와 학교공포증

Ⅷ. 학교의 미래

Ⅸ. 향후 학교의 과제
1. 창의적인 ｢학교 교육 계획 세우기｣
2. 우리 학교 예산 올바로 편성하기
3. 수업과 학급운영, 생활지도 내실화하기
4. 학교 단위(또는 지역단위) 교사, 학부모 연수의 활성화
5. 민주적인 학교 운영 체제 정립, 학교 자치 내실화하기
1) 학교운영위원회의 민주적인 구성
2) 교사들의 회의체계의 재정립
3) 학급회의 및 대의원회 바로 하기
4) 학부모회의 민주적인 구성과 운영
6. 학교 급식과 학생 복지 증진을 위한 특별한 노력
7. 교사․학부모의 긴밀한 협력과 교류 체제 정립
1) 교사와 학부모의 상호 신뢰 증진과 학생 교육을 위한 협력 강화 방안 마련
2) 교사가 보내는 가정통신문 활성화
3) 교사와 학부모의 대화(상담) 활성화

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

노력하지 않으면 안됨.
- 이 운동을 위해서는 교사와 학부모(학교운영위원, 학부모 단체장, 학급대표 등)가 진지하게 대화하고 함께 지혜를 모으는 토론의 자리가 마련되어야 함.
- 예산 편성은 위의 학교 교육계획 세우기 사업과 동시에 이루어질 때에만 효과를 거둘 수 있다. 학교교육 계획을 잘 세우고 필요한 예산을 적정하게 배분할 수 있어야 함.
3. 수업과 학급운영, 생활지도 내실화하기
- 수업과 학급운영 개선을 위해서 각급 학교의 교사들의 좀더 계획적인 노력을 하고, 예산이나 공간, 수업 재료, 수업 지도자료 등 필요한 다양한 지원을 특별히 하자는 것임.
- 학교의 자체 연수를 체계적으로 준비함은 물론, 전교조 분회나 교총 분회 등 교원단체들이 주관하여 질 높은 연수를 조직하도록 권장하는 방안도 좋음.(선의의 경쟁)
4. 학교 단위(또는 지역단위) 교사, 학부모 연수의 활성화
- 학교 차원에서 교과별 또는 학년별로 자발적인 교사연수를 조직하거나, 학부모회가 학부모들을 대상으로 하는 유익한 연수를 할 수 있도록 적극 지원함.
- 학교 차원의 행사로, 전체 교사들과 학급 학부모 대표자들이 함께 하는 워크숍을 개최하여, 학교교육계획 수립을 위한 연수나, 학교 혁신을 위한 방안과 과제를 논의하는 연수를 개최할 수 있을 것임.
- 교육청과 학교 측에서는 예산을 편성할 때에 교사와 학부모들의 연수를 위한 예산과 필요한 공간 등을 적극 지원할 수 있어야 함.
5. 민주적인 학교 운영 체제 정립, 학교 자치 내실화하기
1) 학교운영위원회의 민주적인 구성
민주적인 선출 절차 확보, 운영위원의 대표성과 책임성 강화
2) 교사들의 회의체계의 재정립
월 1회 정식 회의, 격주 교대로 교과협의 학년협의 시스템화
3) 학급회의 및 대의원회 바로 하기
회의의 정례화와 내실화, 학생회 예산을 충분히 책정하여 지원
4) 학부모회의 민주적인 구성과 운영
학급 학부모회의 정례화, 학부모 학교참여 권한과 책임 강화
6. 학교 급식과 학생 복지 증진을 위한 특별한 노력
- 학교 급식의 질을 높이고, 학생들의 복지를 증진시키기 위해서 학부모와 교사는 물론 학생들이 함께 힘을 모으는 운동임(수업, 학교운영위원회, 학급회, 학생회 활동과 연계하여)
- 학교운영위원회 산하에 급식 소위원회를 꾸려 학교 급식 예산과 메뉴를 심의하도록 하고, 학부모 자원봉사자들로 급식 검수 봉사단을 조직하여 매일매일 식재료를 엄격하게 검수하도록 함
- 기타 학생 복지 증진 과제 : 인터넷에 비공개 학생 고충 상담 게시판 개설하기, 화장실에 비누 비치하고 화장지 걸어주기, 학교 곳곳에 학생 휴식 공간 마련하기, 운동장에 벤치나 그늘막 만들기, 나무심기 등
7. 교사학부모의 긴밀한 협력과 교류 체제 정립
1) 교사와 학부모의 상호 신뢰 증진과 학생 교육을 위한 협력 강화 방안 마련
학교별로
2) 교사가 보내는 가정통신문 활성화
학급 소식, 학부모에게 필요한 정보 제공
3) 교사와 학부모의 대화(상담) 활성화
반기 또는 분기별로 학부모와의 대화마당 개최
Ⅹ. 결론
학교의 개혁 내용들은 교육개혁의 방대한 내용들을 담고 있다. 그리고 그 내용들은 대체로 문민정부의 5.31 교육개혁안이 나온 후부터 지금까지 이따금씩 돌출되었다가 저항에 부딪혀 빛을 보지 못하고 움츠러드는 모습을 보인 내용들이라고 생각한다. 물론 각각의 개혁의 과제들이 담고 있는 내용들은 과거 보다 더 진전되고 보완된 면이 있기는 하지만, 처음 보는 내용들은 아니라고 생각한다.
교육개혁을 한다고 하면서 학교현장에 아무런 변화가 없다면 그것은 진정한 의미의 교육개혁이라고 할 수 없을 것이다. 교육개혁의 상당 부분은 학교현장의 변화로 드러나야 마땅하다. 이러한 관점에서 본다면 지금까지의 교육개혁은 미미한 수준에서 이루어졌다고 볼 수 있다. 그동안 교육개혁에 쏟은 노력에 비하면 학교현장에는 이렇다할 큰 변화가 없었다고 보아야 할 것이다. 이러한 현실을 감안 할 때 학교의 다양성과 질적 수준의 제고에 목표를 두고 학교현장의 자율과 책무를 강화하는 방식의 개혁 제시는 학교를 개혁하는 의미 있는 방안이 될 수 있을 것으로 기대된다.
지금까지 학교현장의 개혁이 미진 할 수밖에 없었던 것은 상당부분 아직까지 우리의 학교들이 학교 간 교원간의 경쟁을 외면하고, 교육의 경쟁력 확보라는 것에 무관심한 맨탈리티를 가지고 있기 때문이다. 요즘 이슈가 되고 있는 각종 ‘경쟁’을 촉발하는 내용에 대하여 교원들은 상당히 거부감을 가지고 있을 것으로 보인다. 학교의 다양성도 애써 교육프로그램의 다양성으로 이해를 하려고 할 뿐, 학교 종류의 다양성으로 이해하기를 거부하는 분위기이다. 문민정부 시절부터 지금까지 숱한 교육개혁 관련 공청회가 열렸었다. 그리고 그 공청회는 대부분 교원들 중심의 이해당사자들 간의 싸움으로 끝났을 뿐, 국민들과 국가 사회를 위해서 대국적인 견지에서 합의를 이루어 내는 것은 별로 없었다. 교육은 현재와 같은 글로벌 경쟁시대에 교원들의 독점물일 수가 없는 것이다. 오히려 교원들은 교육에서 자신들의 생각을 관철시키는 데 급급하기보다, 국민들의 생각이 무엇인지를 헤아리는 자세를 가져야 한다. 특히 교원들이 주장하는 것이 전체 교육의 발전을 위한 것이 아니라, 교원의 이익이나 소속 교원 단체의 세 불리기를 위한 것에 지나지 않을 때 국민들은 교원들을 불신하게 되는 것이다. 교원 노조가 합법화 된 이후에 교원들에 대한 국민들의 걱정은 더욱 커졌다. 더 늦기 전에 현행 학교제도의 보완점을 개선한 법률안이 제정되어야 할 것이다.
참고문헌
공은배·한만길·이혜영(1984) : 학교학급의 적정규모, 서울 : 한국교육개발원
윤정일(2001) : 학교교육 붕괴의 실상과 원인에 관한 조사연구, 서울대학교 사범대학 교육연구소
윤정일(2003) : 갈등이론에 비추어 본 한국교육의 갈등구조, 학교경영 7월호
윤인환(2002) : 초등장학행정과정(1), 학교교육의 질 관리를 위한 장학방안 모색, 국가전문행정연수원
조혜정 : 학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사회, 도서출판 또 하나의 문화
허종렬(2002) : 학교 구성원의 갈등, 그 원인과 해결을 찾아서, 교권침해예방을위한 토론회, 한국교원단체총연합회

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학교,   학교교육,   학교공포증,   학교거부,   학교인증평가