진로지도1

소개글

진로지도1에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 진로교육의 목표 및 내용

가. 고등학교 진로교육 목표

나. 고등학교 진로교육 내용

다. 고등학교 진로교육 방향

Ⅱ. 외국의 진로지도 사례

Ⅲ. 한국의 진로지도 실태

Ⅳ. 결론

본문내용

있고, 또한 학생들에게 교사의 진로지도가 부정적으로 작용하고 있다는 것도 조심스레 예측해 볼 수 있다. 정리해보면 우리나라는 중등교육과정 전반에 걸친 진로지도교육이 전혀 이루어지고 있지 않음을 알 수 있다.
Ⅳ. 결론
선진국인 일본의 경우 중등진로지도가 중학교에서 적절한 흥미와 적성을 고려하여 상급교육기관으로 진학하고, 그 후에 관련 분야의 고등교육기관으로 진학해 관련분야의 전문가로 양성한다. 그 결과 일본장인은 세계적으로 유능한 기술력을 보유하고 있는 장인으로 인식되고 있으며, 이것은 진로지도 교육이 이루어낸 전반적인 강점으로 존재하고 있다.
우리나라의 경우 한국 인문계고와 전문계고에 재학중인 학생들을 대상으로 진로지도에 대한 인식을 조사한 패널자료를 분석해 본 결과, 참담하게도 학교에서의 진로지도가 제대로 이루어지고 있지 않음을 시사해주고 있다. 결론은 중등교육과정 전반에서 진로교육이 이루어지고 있지 않다는 것인데, 단순히 전문계고에 진학한 학생들을 대상으로 실시되어야 하는 진로교육은 물론이고, 전문계 및 인문계로 진학하기 이전에 적절한 진로지도가 이루어지지 않는 한 그 효과가 미비할 것으로 판단된다. 이것은 가까운 일본의 경우를 예로 살펴본 바에 의하면 중학교로부터 진로지도가 중요시 되기에 연간 많은 횟수의 부모면담등과 같은 제도가 강제적으로 시행되고 있는 것이며, 이러한 효과가 현재 일본 장인사회를 결정짓는 궁극적인 힘이라고 추측해 볼 수 있는 것이다. 따라서 다음과 같은 대안을 조심스레 제시해 보고자 한다. 연령층이 낮은 학생들을 대상으로 보다 적극적인 진로지도가 실행되어야 한다. 방과 후 시간을 활용해 교사들과 학생들간의 진로와 관련한 대화의 장이 마련되어야 한다고 판단된다. 중학교 및 초등학교를 졸업하는 학생들을 대상으로 보다 많은 부모-교사-학생간의 대화를 통해 학생의 흥미와 적성을 발굴해 나갈 수 있으며, 이를 통해 단순히 성적으로 이루어지고 있는 현재의 진로지도의 문제점을 해결할 수 있을 것이다.
교사의 사회경험을 통한 다양한 직업관을 제시하고, 각각의 직업관이나, 다양한 진로에 관한 토의를 통해, 학생들은 각각의 흥미와 적성에 맞는 직업관을 형성해 나아갈 수 있으며, 이러한 과정을 통해 전문계고 학생들의 취업률은 현재의 저조한 25%미만에서 보다 높아질 수 있으리라 판단된다. 왜냐하면, 이러한 상담을 통해 무분별한 대학진학보다는 취업진로와 관련된 인식의 변화가 올 수 있기 때문이다.

키워드

진로지도,   진로교육,   취업,   진로상담