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소개글

미술감상학습(미술감상교육)의 개념과 중요성, 미술감상학습(미술감상교육)의 원칙과 단계, 미술감상학습(미술감상교육)의 지도관점, 미술감상학습(미술감상교육)의 수업모형, 미술감상학습(미술감상교육)의 방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 미술감상학습(미술감상교육)의 개념

Ⅲ. 미술감상학습(미술감상교육)의 중요성

Ⅳ. 미술감상학습(미술감상교육)의 원칙

Ⅴ. 미술감상학습(미술감상교육)의 단계

Ⅵ. 미술감상학습(미술감상교육)의 지도관점
1. 종합적이고 통합적인 감상
2. 감상에 대한 토론과 언어화
3. 적기의 감상교육
4. 삶 속의 감상교육
5. 미술문화를 선택하는 능력의 함양

Ⅶ. 미술감상학습(미술감상교육)의 수업모형
1. 개념
2. 특성
3. 요구되는 ICT
1) 교사
2) 학습자
4. 교수․학습 단계
1) 문제 인식
2) 탐색
3) 감상
4) 정리

Ⅷ. 미술감상학습(미술감상교육)의 방법
1. 도입(준비)
2. 전개(감상)
3. 심화․보충
4. 평가 및 발전

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

대한 관심과 미술품을 애호하는 태도를 길러 주어야 한다.
중학교 미술시간에 감상수업의 일반적인 순서는 ‘도입-전개-심화보충-평가’의 순이다.
효율적인 미술감상지도를 위해서 이러한 원칙이나 단계는 주어진 학습환경이나 학습자의 수준을 고려하여 융통성 있게 지도되어야 한다. 따라서 단계별 내용은 지도교사의 지도 방법과 학습조건에 따라 재조직하여 지도 할 수 있을 것이다.
1. 도입(준비)
도입 단계에서는 학생들에게 수업 목표를 인지시킨 다음, 미술감상에 흥미와 관심을 가지도록 여러 가지 관련 자료 등을 제시한다. 경우에 따라서는 현장을 견학하거나 미술관, 박물관 등을 찾아 수업하는 것도 학생들에게 새로운 경험을 줄 수 있을 것이다. 이 때 자유스럽게 관찰하게 하고 준비한 것을 발표, 토론하게 유도한다. 미술작품을 분석하고 종합하여 시대 및 장르별 특징을 이해하도록 지도한다. 학생들 스스로 토론을 통해 자연이나 조형물을 감상할 때 유의할 점이나 작품 감상 관점 등을 정하게 하고, 관찰지나 감상지를 만들도록 한다.
2. 전개(감상)
전개 단계에서는 감상 관점에 유의하면서 자연이나 조형물, 조형품 등을 비교하고 아름답다고 느껴지는 것을 찾아보도록 하며, 자연이나 주변 환경 등을 살펴 미술과 생활의 관계를 생각해 보게 한다. 또 표현 내용이나 방법, 재료나 용구, 조형 요소나 원리 등을 찾아내어 비교해 보도록 하고, 그 특징을 이야기해 보도록 한다. 더 나아가 왜 이 작품이 좋은지를 설명하거나 감상문을 쓰도록 한다. 이 과정에서 학생들의 적극적인 관심, 토론에 참여하는 태도 등의 행동을 관찰하는 형성 평가를 1-2회 정도 실시하도록 한다. 우리 나라와 다른 나라의 미술품에 대한 시대별, 양식별 특성을 이해하기 위한 감상 수업에서는 단순한 지식 전달의 수동적인 수업보다는 조사, 토론, 견학 등을 적절하게 활용하여 학생들이 스스로 참여하는 능동적인 수업이 될 수 있도록 한다.
3. 심화보충
심화보충 단계에서는 토론 및 협의, 기록 등을 통해 배울 점을 확산하고 보충, 보완한다.
4. 평가 및 발전
평가 및 발전 단계에서는 학생들이 기록한 감상문을 발표하게 하거나 이를 제출하게 하고, 간단한 지필 검사를 통해 평가하도록 하고, 작품 분석력이나 창작에 활용할 가능성을 확인하고 발전시킨다.
Ⅸ. 결론
감상 수업이라고 하면 대부분 커리큘럼에 짜여진 한정된 몇 시간의 감상 수업 시간에, 교과서에 실린 명화를 감상하거나 비교적 잘 알려진 유명한 화가의 명화를 보여주고 작가의 이름, 작품명, 표현 방법, 그리고 그것이 언제 그려졌는가를 소개하는 정도의 수업이 진행되어 왔다. 그러나 이처럼 다른 교과와 마찬가지로 지식을 넣어주는 것에 중점을 두는 그런 감상 지도는 아동은 물론이고 담당하는 교사들 자신도 스스로도 만족할 수 없을 것이다.
왜냐하면 초등학교에서의 감상 교육의 목적은, 표현 과정을 통해, 작가가 어떻게 그런 표현을 하기 위해서 생각하고 고심했는지를 이해하며, 그것에 공감하고 작품에서 느낀 점을 자신의 표현에 적용시켜 보면서, 예술 작품을 존중하는 태도를 길러 나가기 위해서는 표현과 감상이 한 수업에서 적절하게 함께 이루어져야 하기 때문이다.
참고문헌
김영학(1989), 미술교육, 서울 : 대원도서출판사
김정희 공저(2009), 미술교육과 문화, 학지사
박소영, 국민학교에서의 미술 감상 지도 방법에 관한 연구, 조형교육 제9편
이화여대교육대학원(2002), ICT를 활용한 미술 감상 수업방안
최남주(1998), 미술교육의 감상지도 방안, 홍익대학교 석사학위 논문
E. W. Eisner, 서울교육대학교 미술교육연구회 역(1995), 새로운 눈으로 보는 미술교육, 서울 : 예경

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