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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 조형의 목표

Ⅲ. 조형의 요소
1. 점
2. 선
3. 형

Ⅳ. 조형의 원리

Ⅴ. 조형교육의 변천

Ⅵ. 조형교육의 필요성

Ⅶ. 조형교육과 시지각교육

Ⅷ. 조형교육과 미술과 생활
1. 성격
2. 목표
3. 미술과 생활의 내용
4. 지도상의 유의점

참고문헌

본문내용

현재 고등학교의 미술교육에서 실기 수업이 대부분을 차지하고 있는 것도 같은 맥락에서 이해된다. 따라서 조형과, 시지각에 대한 학습 또한 즐겁게 수업하는 가운데 이해할 수 있도록 실기 수업과 병행하여 실시되어야 할 것이다. 실기 수업과 병행할 경우 학생들이 이해하기 쉽고, 다른 실기 수업과의 연계성을 가질 수 있다는 장점이 있다.
Ⅷ. 조형교육과 미술과 생활
1. 성격
자연을 삶의 터전으로 삼은 인간은 자연의 아름다움을 향수하면서 살아왔다. 이 자연의 미는 인간의 능력을 넘어서 창조된 아름다움이며, 이를 바탕으로 인간의 미적 활동에 의해 이루어진 것이 조형의 미이다. 결국 자연의 미를 발견하는 활동은 조형 활동을 이해할 수 있는 바탕을 마련해 주는 것이다.
한편 자연 현상과 그 변화하는 모습, 주변 조형물에 대해 관심을 갖고 주의 깊게 관찰해 봄으로써 그 아름다움을 발견하고 감상하는 태도를 갖게 한다.
2. 목표
미술과 생활 영역의 목표를 살펴보면 주변의 자연을 관찰하여 미적 대상을 찾아보게 하고, 주변에서 볼 수 있는 조형물에 관심을 갖고 아름다움을 발견하게 하는데 있다.
3. 미술과 생활의 내용
미적 체험 활동의 내용을 보면 생활 속에서 미를 발견하는 것에 관심을 갖기, 주변의 자연을 관찰하여 변화하는 모습을 찾아보기, 주변에서 조형미의 형태를 찾아 관찰하기로 구성되어 있다.
변화하는 사회 속에서 미적 가치를 발견하고 그것을 향유하고 표현함으로써 자신의 생활을 명랑하고 윤택하게 만들려는 의지 및 능력이 현대를 살아가는 아동들에게 무엇보다도 필요하다. 따라서 미술과 교육은 미적 교육으로서 미가 존재하는 생활 전반을 교육의 장으로서 넓혀야 할 필요가 있다. 이를 위하여 미술과 교육은 아동들의 경험과 필요로부터 출발되어야 한다. 현대를 살고 있는 아동들의 생활과 연관지어 이루어지는 구체적이고 적극적인 과정으로서, 개인 및 사회 생활과 미술, 민족 문화, 세계 문화와 관련된 미술로서 그 범위를 넓혀 가야 한다. 또한 자연과 관련된 생활 속에서 자연미와 조형미를 발견하고 나아가 자연미와 조형미의 관계, 자연, 조형, 생활과의 관계 등을 생각해 봄으로써 밝고 아름다운 환경, 보다 윤택하고 풍요로운 생활을 위한 미적 가치를 인식시키도록 한다.
이러한 활동 과정에서 미술에 대한 전반적인 이해를 돕기 위하여 미술이 우리에게 얼마나 가까이 있는지, 그리고 어떻게 활용되고 있는지를 찾아보며, 나아가 미술을 생활에 활용해 보려는 적극적인 태도와 의지를 갖도록 한다.
4. 지도상의 유의점
미술과 생활은 아동으로 하여금 미술 수업과 실생활간의 거리감을 없애고 두 영역이 서로 밀접한 관련성을 가지고 있음을 이해시키려는 데 의의가 있다. 즉, 미술의 영역이 단순히 미술 작품을 만들고 감상하는 것에 그치는 것이 아니라 생활 주변의 자연과 조형물의 아름다움을 보고, 생활 속에서 필요한 것을 꾸미고 만들어 보면서 미적인 안목을 갖도록 해야 한다. 아울러 현대 사업 사회에서 보다 절실히 요구되는 디자인의 중요성과 연결하여 미술과 생활의 밀접한 관련성을 강조하고 미술을 보다 쉽고 가까운 의미로 받아들이는 자세를 가지도록 지도한다.
참고문헌
◎ 김정필, 한국문화의 조형, 재원, 2008
◎ 김정저, 조형교육의 이론부족에 따른 영향과 그 개선에 관한 연구, 한국조형교육학회, 서울, 1988
◎ 노부자, 미술감상과 교육, 서울 : 학국조형교육학회, 1997
◎ 박소영 저, 미술과의 정의적 영역 평가에 대한 연구, 한국조형교육학회, 서울, 1991
◎ 서울미대 동양화과, 서세옥 교수 고별강연, 조형17호, 1994
◎ 이일우·전성수·정옥란, 친구와 함께 하는 조형탐색놀이, 서울 : 예경, 2001

키워드

조형,   조형교육,   시지각교육,   조형활동,   미술