아동은 친구 또래관계, 우정 지속관계에 대한 연구)

소개글

아동은 친구 또래관계, 우정 지속관계에 대한 연구)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 또래관계

2. 또래집단의 기능

3. 또래관계의 질

4. 또래관계의 발달

5. 또래관계에 대한 연구
(1) 연구대상
(2) 연구도구
(3) 연구결과

6. 결론

7. 참 고 문 헌

본문내용

또래와의 상호작용이 점점 많아지고 있으며, 점차 또래의 영향을 더 많이 받게 됨에 따라 아이들의 우정관계의 중요성이 부각되고 있다. 초등학교 아동의 우정관계에 대한 개념은 서로 좋아함, 공유 활동을 강조하여 전반적으로 친구를 평가 혹은 기술하는 데에서 비물질적 도움의 교환, 즉 이타주의 차원으로 옮아간다고 말할 수 있다. 그리고 우정관계의 형성원인에서 아동의 우정관계는 1~3학년의 경우 근접성, 오랜 상호작용의 결과, 공유 활동 등과 같은 상황적 구조적 차원 및 물질적 이타주의에 근거하여 성립되며, 연령이 증가함에 따라 이와 같은 이유에 덧붙여 친구의 성격특성에 대해 복합적으로 평가해보거나 이타주의 요인을 강조하고 있음을 알 수 있다.
아동기에 가장 슬픈 일 중의 하나는 친구로부터 무시당하거나 거부당하는 것이다. 또래집단으로부터의 거부나 무시는 보편적으로 괴롭힘과 동시에 일어나며, ‘왕따’라는 현상으로 사회적 문제가 되고 있다. 직접적인 괴롭힘의 대상은 남아가 많은 반면, 관계에서의 따돌림의 대상은 주로 여아이다(Crick & Bigbee, 1998).
아동기의 친구관계가 아동기 이후의 대인관계의 모델을 제시하며 아동의 발달과 적응에 중요한 영향을 미친다는 연구(Hartup & Sancilio), 또래 및 친구관계가 아동기뿐 아니라 성인기의 사회적 적응에도 영향을 미친다는 장기 종단적 연구(Bagwell, Newdomb & Bukowski, 1998) 등이 보고되면서 아동기 동안의 또래 및 친구관계의 중요성에 대한 인식이 높아지고 있다. 그러나 우정 형성에 관한 연구들이 표준화된 기준이 없고, 특히 국내에서는 지속적인 연구가 실행되지 못하여 그 중요성에 비해 연구 자료의 부족함이 있다. 앞으로 아동의 우정 형성에 대해 표준 편파성의 문제와 연구의 신뢰도 문제를 해결 할 수 있는 더 많은 우정에 관한 체계적 연구가 필요하다.
참 고 문 헌
정옥분 (2002). 아동발달의 이해.
윤미경 (1999). 아동의 또래 수용과 우정관계의 질에 대한 연구.
김미해 (1991). 아동의 공평성, 우정 개념 발달 및 분배 행동과의 관계.
이주옥 (1985). 학령기 아동의 우정 관계 개념에 관한 연구.
김민선 (1989). 초등학교 아동의 우정 관계 형성 요인에 관한 연구.
최혜선 (1993). 아동의 우정 관계 유형과 보상 조건에 따른 친 사회적 행동연구.
김미정 (1985). 아동기 우정의 개념 발달에 관한 연구

키워드

아동,   유아,   또래관계,   우정,   또래,   친구,   발달,   지속성