장애인의 생애주기에 따른 부모 및 가족의 역할

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목차

장애인의 생애주기에 따른 부모 및 가족의 역할


1) 영유아기(0-6세)
(1) 올바른 모델로서의 역할
(2) 자신감 향상을 위한 촉매자로서의 역할
(3) 자녀에 대한 정확한 정보제공자로서의 역할
(4) 기능적 기술교육실천가로서의 역할
(5) 교육 가능성 실현가로서의 역할
(6) 부모조직 구성원 및 정치적 주창자로서의 역할
(7) 가족의 일 구성원으로서의 역할

2) 학령기(7-18세)
(1) 교사와 협력자로서의 역할
(2) 가정교사로서의 역할
(3) 보조교사로서의 역할
(4) 강사로서의 역할
(5) 자원봉사자로서의 역할

3) 성인기(19-60세)

4) 생애주기별 서비스 모델 적용과 전망

참고문헌

본문내용

된 이해와 두려움
학령전기
(7-12세)
가족기능의 수행을 위해 일상적인 생활 조정
교육에 관련된 문제들에 적응
일반학급 통합과 특수학급 분리에 따른 문제의 명확화
개별화 교육회의에 참여
지역사회 자원의 탐색과 활용
교과목 이외의 아동의 활동 조정
신체적 보호의 욕구에 대한 책임 분담
여자 맏이들의 위기 가능성
레크레이션과 여가를 위한 가족의 자원 제한
친구나 선생님에게 장애형제 고지
동생이 장애를 가진 형이나 누나를 앞지를 가능성
장애형제의 통합에 따라 같은 학교에 다니게 되는 문제
장애에 대한 기본적 정보 dyrr
학령후기
(13-18세)
장애적 조건의 만성화 가능성에 대해 정서적 적응
성적인 문제의 등장 이해
또래들의 거부와 배제 가능성 대처
직업생활 계획
여가생활 계획
사춘기의 신체적정서적 벼놔에 대처
학교 교육 이후의 생활 계획
형제에 대한 과잉동일시
사람들 사이의 차이점에 대한 폭넓은 이해
장애의 영향이 직업선택에 미치는 영향
낙인의 가능성에 대한 대처
형제 훈련 프로그램에 참여
형제 지지집단에 참여
성인기
(19세 이후)
후견인의 필요성에 대해 준비
성인으로서의 적절한 주거형태 구성
성인에게 의존성이 가지는 함의에 대해 정서적 적응
가족 밖에서 사회화의 기회 부여
취업이나 직업훈련 프로그램 시작
재정적 지원에 대해 책임 질 가능성 문제
유전적 문제와 관련된 걱정 해결
결혼으로 인한 새로운 가족을 장애인에게 소개
직업주거문제에 대한 정보 욕구
형제들의 옹호인으로서의 역할 명확화
후견인 문제의 가능성
4) 생애주기별 서비스 모델 적용과 전망
◇ 생애주기별 서비스 모델은 장애인 재활과 관련하여 의의를 가짐
① 재활서비스를 삶의 전 과정이라는 거시적 관점에서 계획하고 실시함으로써
재활서비스의 종적 연결이 가능 - 연속적인 서비스 전달체계 모색
② 생애주기별 발달특성을 고려한 서비스 시도
③ 재활서비스를 제공함에 있어서
수요자들의 요구와 필요를 보다 적극적으로 반영
◇ 생애주기별 서비스 모델의 정착을 위한 유의점
① 기존의 서비스를 제공하는 궁극적인 목적에 대해 공통된 인식 필요
- 서비스 목표는 한 개인의 전체적인 삶과 연계되고 일관성을 가질 수 있어야
② 서비스의 연계가 원활하게 이루어질 수 있도록 연계체계의 마련 필요
③ 장애인들이 보다 많은 선택권을 가질 수 있고
그 서비스가 그들의 자립능력과 생존에 적극적으로 기여하도록 구성되어야
④ 각 주기별로 가장 자연스러운 환경에서 1차적으로 관련되는 사람들과 함께
실시될 수 있어야
참고문헌
김영화 ,조희금 외 『현대사회와 여성복지』
보건복지부 http://www.mohw.go.kr/
한국여성장애인연합 http://www.kdawu.org
통계청 http://www.nso.go.kr/
한국보건사회 연구회 http://www.kihasa.re.kr/
권선진 외(1996), 『장애인구 대상별 특성과 정책과제. 서울: 한국보건사회연구원
송영인 『현 정부의 여성복지 정책의 현황과 미래의 과제』 경기대학교 사회복지학과교수

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