(간호지도자론D형)오하이오 주립대학의 리더십 연구를 기초로 하여 자신이 속해 있는 조직의 지도자 유형을 사정하고 이 지도자의 리더십 스타일이 조직에 미치는 영향에 대한 논의

소개글

(간호지도자론D형)오하이오 주립대학의 리더십 연구를 기초로 하여 자신이 속해 있는 조직의 지도자 유형을 사정하고 이 지도자의 리더십 스타일이 조직에 미치는 영향에 대한 논의에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
　1. 오하이오 주립대학의 리더십 연구에 대한 이론적 고찰
　　1) 오하이오 주립대학의 리더십 연구개요
　　2) Halpin과 Winer의 LBDQ
　　3) LBDQ-XII의 12가지 행동 유형
　2. 오하이오 주립대학의 리더십 연구를 기초로 한 지도자 행동유형 사정
　　1) 선택한 지도자 및 병원 정보
　　2) LBDQ-XII에 의한 지도자 행동유형 사정
　　　(1) 배려(consideration)
　　　(2) 구조지도(initiating structure)
　　　(3) 대표(representation)
　　　(4) 욕구의 조정(demand reconciliation)
　　　(5) 불확실에 대한 인내(tolerance of uncertainty)
　　　(6) 설득력(persuasiveness)
　　　(7) 자유의 허용(tolerance of freedom)
　　　(8) 역할의 장악(role assumption)
　　　(9) 예견의 정확성(predictive accuracy)
　　　(10) 생산성 강조(production emphasis)
　　　(11) 통합(integration)
　　　(12) 상위자들에 대한 영향력
　3. LBDQ-XII 사정에 따른 조직에 미치는 영향에 대한 고찰
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

하는 등의 행동은 병원이 원활하게 운영될 수 있는 기본적인 조건을 형성해 주는 행동이라 볼 수 있다. 또한, 자신의 역할이나 직무를 직원들에게 맡기거나 전가하지 않고 책임을 지는 행동 등은 직원들이 가질 수 있는 직무이외의 스트레스를 줄여줌으로써 업무를 좀 더 즐겁고 집중해서 할 수 있도록 하는 원동력이 된다고 할 수 있다.
위와 같은 부드럽고 절충적인 역할을 하는 반면, 병원 운영 및 기타 일의 추진에 있어서 직원들과 의견이 대립될 경우에는 힘있게 일을 추진해 나감으로써 직원들에게 희망과 믿음을 줌으로써 병원 조직내에서 직업에 대한 불안을 해소해 준다. 물론 그 과정 중에서도 적절한 자료와 근거로 직원들의 이해를 구하는 행위를 빠뜨리지 않음으로써 반대에 대한 조직의 흐트러짐을 방지하는 노력도 게을리 하지 않고 있다.
결과적으로 위 지도자의 행동 유형은 조직에 대한 배려와 원활하고 지속적인 조직환경의 유지를 위해 충분히 노력하는 유형으로 직원들에게 믿음을 주고 업무에 대한 욕구를 충족시켜 주는 등 구성원 스스로 결합하고 일에 능동적으로 집중할 수 있는 역할을 해 주고 있다고 생각해 볼 수 있다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 오하이오 주립대학의 리더십 연구를 기초로 하여 병원의 지도자(원장)에 대해 행동 유형을 사정해 본 후, 이 지도자의 리더십 스타일이 조직에 미치는 영향에 대해 고찰해 보았다.
오히이오 주립대학의 리더십 연구와 관련한 LBDQ-에서는 배려, 구조지도, 대표, 욕구의 조정, 불확실에 대한 인내, 설득력, 자유의 허용, 역할의 장악, 예견의 정확성, 생산성 강조, 통합, 상위자들에 대한 영향력 등 총 12가지 행동 유형의 구분을 하고 있으며 이에 따른 선택 지도자의 사정에 따르면 비교적 민주적이고 구성원을 배려하는 등의 소위 '괜찮은' 지도자인 것으로 파악되었다. 이러한 지도자의 행동 유형은 조직 구성원의 행동과 조직의 상호관계, 행동 등과 관련하여 밀접한 관련이 있다고 보여지며, 조직의 규모가 작고 서로에 대한 업무적 관련도가 높을수록 그 영향력이 절대적이라고 보여 진다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김석희, 조직관리론, 무역경영사, 1993.
2. 임창희, 조직행동, 학현사, 2001.
3. 백기복, 조직행동연구, 법문사, 1994.
4. 한만봉, CEO 지도자론, 한국학술정보 2008.
5. 임성준, 지도자의 지도행동 유형에 따른 선수들의 만족도 조사연구, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문, 2007.

키워드

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